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期刊信息/Journal information
体育与科学
体育与科学

周旭

双月刊

1004-4590

zhili9@sina.com

025-84755315

210014

南京孝陵卫灵谷寺路8号

体育与科学/Journal Sports & ScienceCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，注重前沿性的开拓性研究成果的交流。本刊是一本学术性、思想性并重的体育科技期刊。以新概念、新理论开发、以及体育科研服务于运动训练，学校体育和社会体育的研究论文为主体，兼顾基础理论和科学理论建设。本刊是中文体育类核心期刊，双月刊，国际流行大16开版本。胶版印刷，80页/期，全年国内定价42元/年。
正式出版
收录年代

    乡村公共体育空间的错位与再造——基于西部城郊S村的案例研究

    王欣卢春天张恩利
    83-90页
    查看更多>>摘要：乡村公共体育空间是农村公共体育服务体系的重要一环,本应成为改善村民体育锻炼的公共场所,但由于其与乡村生活方式错位,乡村公共体育空间表现失能.本文从社会空间的视角出发,基于田野考察,认为这种失能源自嵌入乡村的公共体育空间和乡村社会之间存在的"空间间隙",具体表现为年轻村民的"私域化"生活转变与空间弃用,中年村民的"游离化"乡村生活与空间隐匿,以及老年村民的"拼接化"生活意义与空间改造.该间隙也标志了乡村从封闭走向开放,并在村民主体性建构中,通过空间重塑、链接和补偿产生的方式实现空间再造.基于此,本文认为,发挥村民主体性价值、地方政府的补偿以及市场化的调节功能,将有助于实现乡村公共体育空间的区域创新,进而降低空间错位对乡村体育发展带来的负向影响.

    乡村公共体育空间社会空间空间错位空间再造

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    族群认同视角下宋江阵的集体记忆与集体行动研究

    孟德松刘治国刘明云曹莉...
    91-99页
    查看更多>>摘要：运用文献调研、实地考察、深度访谈等形式,以民族传统体育宋江阵集体性演武为调查对象,从集体记忆、集体行动与族群认同视角探讨民族传统体育的发展.研究发现,宋江阵集体性演武活动是一项村落族群代代传承的宗族文化,演武故事叙事围绕宋江阵与开基祖之间的关系进行演绎.研究认为,宋江阵演武文化以"英雄先祖"为主线,建构了村落族群的集体记忆,并通过身体展演和故事叙事的形式形塑或强化了村落共同体的族群认同,集体记忆的宗族理性认知及族群认同所产生的情感动力推动宋江阵演武集体行动实践达成.基于这一现象的研讨提出民族传统体育发展之道:第一,要凸显个体行动的重要性;第二,要认识到场域营造的积极作用;第三,要彰显集体情感的价值;第四,要充分发挥民间组织的作用;第五,要推行研究中理论对话的模式转移.

    民族传统体育宋江阵集体记忆集体行动族群认同

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    休闲体育群体包容"搭便车者"现象探究——基于G市空竹协会的田野考察

    张克峰王凯珍汪流周加兵...
    100-110页
    查看更多>>摘要：通过参与观察和访谈法,探讨当代中国人的休闲生活方式变迁和休闲行动逻辑特征.多维行动逻辑个体在相互在场的日常生活中交织形成了包容"搭便车者"的群体结构性特征,可以理解为当下中国休闲体育文化运作的展览馆.基于对其休闲体育行动实践的观察和反思,以结构化理论为框架,呈现休闲行动者如何在相对性的闲暇时间、既定的观念、不定的无意识和充满偶然的空间情境之中,通过身体感知觉和反思性监控使自己既能享受现代休闲体育,又能与现实生活条件相协调,从而维持日常生活的"自均衡循环".研究发现,不同的闲暇时间的结构特征、不同的无意识诱发原因、不同的闲暇时间观念和不同的互动情境需求量的关联,使得"搭便车者"和"被搭便车者"双方表现出各自特殊且彼此相容的结构性特征.

    休闲体育群体搭便车结构化理论

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    高校体育教师学习共同体构建路径研究

    何超汤卫东
    111-120页
    查看更多>>摘要：我国高校体育教师职后学习长期处于分散状态,单向、平面、被动是其基本特征,未能充分发挥高校基层教研组织功能,未能充分凝聚教师集体力量形成互动,未能真正形成立体、积极主动的反思学习氛围.基于此,本文围绕互动性对话、情境式学习、主体性学习、全身心投入反思等关键环节,探讨了高校体育教师职后学习共同体的构建路径.研究认为:(1)关注体育教学的具身性、职后学习的在场性、获得知识的完整性是构建高校体育教师学习共同体的关键;(2)教师学习共同体有益于发挥情境式学习优势,实现"身心一体",激发共同体成员潜力;(3)构建高校体育教师学习共同体路径包括注重情境学习、突出叙事访谈、发挥隐性知识优势、设计"三阶段论"学习过程.这一研究为提升高校体育教师职后学习质量提供了新的视角和策略.

    高校体育教师学习共同体隐性知识路径研究

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