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文教资料
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何永康

旬刊

1004-8359

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025-83951252

210097

南京市宁海路122号

文教资料/Journal Data of Culture and EducationCHSSCD
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收录年代

    高校基层党委党建引领师德师风建设路径研究

    董春杰
    89-92页
    查看更多>>摘要：加强高校教师队伍师德师风建设,是新时代党和国家提出的明确要求,也是推进高等教育高质量发展的重要支撑.高校基层党委是高校党建工作的重要枢纽.充分发挥基层党委的政治功能和组织功能,通过党建引领强化师德师风建设,是推进人才队伍建设和高等教育高质量发展的根本保证.本文对高校基层党委党建引领师德师风建设工作进行了系统分析,总结了国内研究现状、目前存在的问题,并从强化党建引领、强化思想引领、强化教育培训、强化榜样示范、建立预防机制、抓实考核评价、凝聚奔一流合力等七个方面提出了对策建议.

    高校基层党委党建引领师德师风建设路径

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    基于天性资源的儿童教育的意蕴阐释

    刘笑笑陶志琼
    93-97页
    查看更多>>摘要：基于天性资源的儿童教育意味着童年的解放,儿童丰饶的天性资源是解放童年的自身基础.解放童年的儿童教育意味着充分利用儿童的天性资源,具体包括通过利用儿童整体辨认特征与无边好奇的认知资源提升儿童的整体感知能力、通过利用儿童宽容而心无偏见的情感资源培养儿童的博爱能力、通过利用儿童无畏体验的行动资源拓展儿童的经验世界.解放童年的儿童教育是从儿童的天性资源出发,以培养健全的儿童为旨归,在整合儿童认知、情感、行动资源的基础上致力于实现童年的解放,为儿童的幸福童年注入生命力.

    天性资源童年的解放解放的童年儿童教育

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    乡村幼儿园社会教育实践存在的问题及对策研究——以汕头乡村幼儿园为例

    孔晓微
    98-101页
    查看更多>>摘要：本文以汕头乡村幼儿园为例,对乡村幼儿园社会教育实践情况,从社会教育的目标、内容、实施和评价等方面进行调查研究和分析.结合研究结果,本文提出建设乡村幼儿园社会教育课程体系,加强幼儿园师资队伍建设和实现幼儿园、家庭与社区共育的对策.

    乡村幼儿园社会教育

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    幼儿园混龄班绘本教学现状及策略研究

    王利娜王雯
    102-106页
    查看更多>>摘要：混龄班绘本教学有着相对特殊的思考、设计和实施方案,值得一探究竟.本文针对幼儿园混龄班绘本教学存在教学思想传统、教学目标功利、绘本选材不严谨和教学组织单一等问题,为充分发挥混龄教育的优势,为此,提出了可通过树立适宜的教师发展观、坚持科学的绘本选材观、构建合理的分层教学观和形成多元的教学评价观等策略以改善现状.

    幼儿园混龄班绘本教学策略

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    基于产教融合的学前教育人才自主培养模式研究

    赵艳娜
    107-109页
    查看更多>>摘要：在大力提倡人才自主培养的教育大环境下,学前教育领域高度重视人才的自主培养研究.本文立足于产教融合的学前教育人才自主培养模式研究,明确产教融合的相关理论与概念,分析学前教育自主人才培养的现实问题;基于产教融合的学前教育人才自主培养策略及研究的局限和对未来的展望,着力搭建校企双方合作平台,加强"双师型"教师队伍建设,形成联合师资队伍,做到教育教学全程协同管理;通过产教融合,培养高质量学前师资,促进学前教育专业人才自主培养高效发展.

    产教融合学前教育人才培养校企合作

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    基于深度学习的小学语文整本书阅读教学策略研究

    辛帅
    110-113页
    查看更多>>摘要：在当前小学阶段整本书阅读任务群的教学过程中,存在着浅表化阅读、功利化阅读、虚假性阅读等现象.要解决这些问题,充分发挥整本书阅读的育人价值,就需要教师基于深度学习理论对整本书阅读教学进行改进及完善,通过制定指向素养生成的教学目标、设计推动真实阅读的学习导入、组织趋向深度理解的阅读活动、开展促进阅读反思的多元评价等策略来实现学生良好阅读习惯以及语文学科核心素养的有效养成.

    深度学习整本书阅读教学策略

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    深度学习视域下小学古诗词教学策略研究

    王盼盼韩雄飞
    114-117页
    查看更多>>摘要：长期以来,小学古诗词教学依旧存在教学的"三表"问题——表层化、表面化、表演化,而要切实达成课程改革的目标,提升学生的核心素养,则需贯彻深度学习理念.教师可以借助沉浸式、层进式、多元式这一"一诗三式"的教学策略,做到"披文入情地解读古诗词、阶梯化深入学习以及个性化填补古诗词空白",使学生从多个维度参与古诗词学习,促进思维不断进阶,以期由表层的符号教学走向深度教学.

    小学古诗词深度学习教学策略

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    乡村小学生文化自信内涵、培育价值及实现路径的研究

    唐冉马利云
    118-121页
    查看更多>>摘要：文化自信是新时代社会主义文化强国建设的重要支撑.在小学阶段开展文化自信教育,能够帮助学生形成正确的价值观,对本民族文化树立坚定自信.乡村小学生身处乡村环境,其文化自信有独特性,结合实际案例分析乡村小学生文化自信的内涵、培育价值,探寻文化自信实现路径,是加强乡村小学生文化自信教育的有效途径.

    乡村小学生文化自信培育价值实现路径

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    "地理+X"学科融合取向下的问题式教学模式设计

    张培碧
    122-125页
    查看更多>>摘要：随着国家对学生创新精神、实践能力和问题解决能力的重视,跨学科融合教学、问题式教学逐渐成为各学科的研究热点."地理+X"学科融合下的问题式教学通过分析各学科知识结构寻找学科间的整合点,用逻辑化的问题链整合跨学科的、分散的知识,以问题式教学的模式呈现学科知识,实现思维拓展、内容多元、综合互补的课堂新生态.本文基于落实学科核心素养的目标指向,阐述了学科融合的问题式教学的跨学科、情境性、体验性、开放性、协作性等五大核心特征,提出了跨学科融合的问题式教学模式,以期为素养导向下的地理课堂教学设计提供参考.

    核心素养学科融合问题设计问题式教学

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    江苏职业教育与民营经济的发展互动与现实启示

    沈南
    126-130页
    查看更多>>摘要：改革开放以来,江苏职业教育和民营经济都取得了惊人的成就,两者具备开局力度同步、发展态势同行、根本目标同向的发展共性.同时,江苏职业教育与民营经济在持续发展过程中不断互动演进,形成了"三密两离"的关系.基于两者发展与互动的宝贵经验,应从政府主导、院校主动、企业主体、行业引领四个维度共同推进职校、民企深度融合,进而助力中国式现代化职业教育道路建设.

    江苏职业教育民营经济发展互动现实启示

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