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网络导报·在线教育
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申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
正式出版
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    初中历史教学中学生爱国情感的激发

    施江锋
    205-205页
    查看更多>>摘要：爱国是中华民族的优良传统，激发和培养初中生爱国热情是初中教师的首要任务。本文从历史课的角度，用历史的故事来激发学生对老一辈革命家的感念之情、激发学生对英模，杰出人物的钦佩感激之情，从而激发和培养学生的爱国情感。

    初中历史教学爱国情感激发

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    谈谈如何提高初中思想品德课堂提问的有效性

    黎发红
    206-206页
    查看更多>>摘要：不管是从发挥学生的主体作用，还是从提高课堂教学的有效性看，课堂提问都是很重要的一个环节。思想品德教学与学生的生活密切相关，课堂提问更是普遍；但是如何提高课堂提问的有效性却值得我们深入研究。文章从五个方面来阐述如何提高思想品德教学提问的有效性。

    课堂提问有效教学思想品德学生主体

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    自信成就未来

    王祥王发勇
    207-207页
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    从孝子坊看牌坊文化

    谢欢欢
    208-208页
    查看更多>>摘要：在中国厚重的文化序列中，牌坊和牌坊所负载的历史、文化元素都值得我们去品玩。本文以河南省长桥镇窦堂村的冯氏孝子坊为发端，从建筑艺术、历史内涵、文化品位等多个角度进行阐述，对中国历史上自上而下的孝子文化进行了有益的探讨。

    孝子坊牌坊文化

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    谈谈高中德育工作的生活化策略

    郑建键
    209-209页
    查看更多>>摘要：德育工作是整个高中教育教学的重心。目前，高中德育工作存在着学生拒绝、排斥接受道德教育的倾向，学生普遍存在心理问题，且很难较好地处理现实生活中的道德冲突问题。德育生活化为中学德育建设提供了新视角。实现德育生活化的策略是：(1)拓宽德育空间、覆盖整体生活；(2)转变德育的课程观、构建生活化的德育课程；(3)改革德育的教学模式，将德育教学的发展转向生活化。(4)设定合理科学的生活化德育目标；(5)运用多样化的德育方法。

    德育工作生活化高中问题策略

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    学习和弘扬雷锋精神的意义

    朱桂朱书荣谢文欣
    210-210页
    查看更多>>摘要：雷锋是中华民族的道德标杆。深入开展学雷锋活动，充分发挥道德模范人物的示范效应，对于推动社会主义核心价值体系建设具有重要作用。

    雷锋精神学习雷锋现实意义为人民服务

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    用心去交流——我做班主任的一点体会

    胡盛淮
    211-211页
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    阅读让班主任走向智慧

    王宏燕
    212-212页
    查看更多>>摘要：班主任的工作重要而繁琐，要想给班主任减负，时代呼唤智慧型的班主任。如何让自己充满智慧，阅读将是一条捷径。在阅读中，可以读懂师者的内涵，班主任的使命，学科的魅力，学生的心灵，德育的最新方法，而这些都将有助于班主任走向智慧。

    班主任阅读智慧

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    展“星星”之魅力助班级之管理

    赵蕾蕾
    213-213页
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    农村小学留守儿童心理健康调查与分析研究之——留守儿童心理表现成因分析

    周增梅徐正生
    214-214页
    查看更多>>摘要：农村留守儿童是社会关注的热点问题，农村留守儿童是农村留守儿童中更为脆弱的特殊群体，他们占了相当大的比例，由于他们的年龄较小，均在6周岁左右，有相当多的儿童在婴儿期父母就外出打工，把他们留在农村交于祖父母、亲戚朋友代为抚养教育。在家庭教育中父母角色长期的缺失、祖父母亲戚朋友教育的缺陷以及农村教育事业发展滞后等不利因素，使得农村留守儿童的处境和生存状态更加艰难，对他们身心的健康发展产生不利影响，留守儿童的利益迫切需要得到关注和重视。本文主要对农村留守儿童的教育问题进行分析，并针对问题提出相应的建议，以此促进农村留守儿童健康发展。

    留守儿童农村儿童教育

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