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网络导报·在线教育
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申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
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    浅谈儿童早期音乐教育

    高云
    175-175页
    查看更多>>摘要：素质教育在今天越来越受到人们的重视，我们也清楚地认识到音乐对人们的重要影响。早期教育是培养人才的重要手段，那么早期音乐教育则应该贯穿其中。本文通过浅析儿童早期音乐教育的现状、重要性、实施方法以及对其未来的发展，以期让大家正确认识并重视儿童早期音乐教育。

    儿童早期音乐教育重要性

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    浅谈歌唱的共鸣

    满达其其格
    176-176页
    查看更多>>摘要：正确的歌唱发声除了气息的支持，还需要很好地发挥各共鸣腔体对发声所起的作用，这样才能取得很好的声音效果。声音一旦进入人的共鸣腔体，得到充分的共振，产生大量的泛音后就发生了质的变化，原来细小微弱的声音变得圆润丰满起来。

    面罩共鸣泛音共鸣对立统一圆润丰满

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    现代信息技术用于小学语文活动课例谈

    王磊
    177-177,178页
    查看更多>>摘要：本文用“四结合”的教育研究理论、创造教育的理论、小学语文活动课的理论作指导，以九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)为蓝本，从以学生为主体，教师为主导，活动为主线等方面，阐述了在现代信息技术条件下，如何开展小学语文活动课教学，以及在小学语文活动课教学中，如何培养学生的创造力的问题。
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    浅谈少数名族地区的美术教育

    刘晓
    178-178页
    查看更多>>摘要：由于历史文化等诸多方面的原因，少数民族地区的美术教育也存在着其独有的特色。本文就针对如何做好少数民族地区的美术教学进行一番探讨，以期可以更好地结合其独有的民族历史和人文风情，培养学生学习本民族美术的热情，提高他们的审美体验，切实促进少数民族地区美术教育的开展，发扬少数民族地区的美术特色。

    少数民族美术教学

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    浅谈中学英语教学中跨文化意识的培养

    武鸿雁
    179-179页
    查看更多>>摘要：本文针对当前中学英语教学中存在的忽视文化教学等问题，从语言、文化、教学的关系出发，通过自身在第一线教学工作的实践，提出了在中学英语教学中，重视跨文化意识的培养必要性和重要价值，并提出如何在英语教学中培养英语学习者跨文化交际意识和能力的建议。

    语言文化中学英语教学跨文化意识

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    广播新闻编辑理念探讨

    白建民
    180-180页
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    试论在高中汉语文教学中培养学生的汉语文思维探究

    领喜
    181-181页
    查看更多>>摘要：高中汉语文教学不仅需要教授汉语文知识，还要积极地培养学生的学习兴趣，进而达到思维能力的培养。但是，教师受到应试教育的影响，在汉语文教学中采用填鸭式的教学方法进行授课。这些现象都极大地阻碍了学生汉语文思维能力的开发。本文将针对高中汉语文教学中如何培养学生的汉语文思维进行浅谈。

    高中汉语文教学汉语文思维培养

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    论中专政治课中学生健康心理素质的培养

    王婷婷
    182-182页
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    浅析研究性学习与高中化学实验的探索

    乌云
    183-183,184页
    查看更多>>摘要：通过化学实验开展研究性学习，把研究性学习的教学和教育理念贯穿于化学实验之中，增强了学生开展研究性学习的主动性和趣味性。学生化学实验能力的提高，促进了研究性学习活动的开展，提高了研究课题的质量；同理，研究性学习又进一步提高了学生的实验能力和实践能力，促进了学生创新能力和综合素质的全面发展。本文针对理论联系实际，对实践研究性学习过程中所碰到实际问题、操作难度并结合事例等进行探索与总结。转贴于研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

    研究性学习化学实验

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    中专化学学生实验改革略论

    田向伟
    184-184页
    查看更多>>摘要：传统的学生实验，在实验形式上为验证式实验；在教学顺序上全部安排在学生学完有关章节之后；在实验内容上是重复教师在课堂上已演示过或已在教师指导下做过的实验。这样的安排方法，使学生只能按照教材所讲的内容或模仿教师的演示去进行操作，结果往往使学生只知道实验应该怎样做，而不知为什么要这样做，不利于发展学生的智力和培养学生的能力。笔者依据现代启发式教学法的基本原则，对学生分组实验做了一些改革，以供探讨。

    中专化学思维能力学生实验实验教改

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