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物理教学
物理教学

袁运开

月刊

1002-0748

021-62232813

200062

上海市中山北路3663号华东师范大学内

物理教学/北大核心
查看更多>>物理教育专业刊物。旨在提高中学物理教师素质和物理教学质量。
正式出版
收录年代

    基于标准的高中物理学科学业质量评价研究

    周晓东
    2-6,10页
    查看更多>>摘要：依据《普通高中课程方案》和《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》,从理论依据、评价框架、探索实践三个方面对基于标准的高中物理课程学业质量水平评价开展探索研究.

    学业质量物理学科核心素养评价

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    高中生运动学图象表征转换认知困难的测试研究

    黄子珊许桂清
    7-10页
    查看更多>>摘要：以145名高一学生为研究对象,通过测试发现高中生在运动学图象表征转换中的常见认知困难,结合访谈法揭示学生潜在的问题,并以比对的方式分析不同认知困难出现的比例,启示多元表征教学应注意明示各类表征的关键特征、利用信息技术建立清晰运动图景、促进对各种表征的元认知反思.

    表征转换运动学图象表征认知困难高中生

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    指向学习目标的高中物理微项目式学习设计——以"带电粒子加速"教学为例

    朱呈炜邓志文
    11-16页
    查看更多>>摘要：微项目式学习是双新背景下的一种新型教学模式,它以驱动问题为线索展开教学,学生在真实情境中经历"提出需求—科学建模—互动探究—师生共评"的项目流程,完成学科内的知识迁移和应用,促进"师授生听"的传统课堂向"学生主导"的技术赋能型课堂转变.文章以"带电粒子加速的实现"一课为例,以微项目式学习为框架,基于学生学习目标设计驱动问题和评价方式,促进学生核心素养的生成.

    学习目标微项目式学习高中物理带电粒子加速

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    基于学习进阶的初高中物理教学衔接——以"电路和电能"教学为例

    徐瑞璟
    17-20页
    查看更多>>摘要：随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》颁布,提出加强初高中学段衔接问题.针对学生进入高中物理学习困难的问题,基于学习进阶理论,以"电路和电能"教学为例,从把握教学起点、设计认知冲突、指导思维方法三方面提出初高中物理教学的衔接策略,帮助教师把握课标、教材和学生水平,让物理教学实现有效衔接.

    学习进阶物理教学教学衔接电路电能

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    创新实验使课堂教学更具新意——以物理探究式实验为例

    牛有明
    21-22页
    查看更多>>摘要：创新实验是培养学生创新能力的重要途径,也是推进课堂教学改革的有力抓手.文章以利用三个自制教具的实验为例,阐述了创新实验给课堂教学带来的变化.

    创新实验探究情境改革

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    促进深度学习的物理模型教学的策略研究——以"热机"教学为例

    邱亦斌
    23-26页
    查看更多>>摘要：分析当前模型教学中存在的问题,通过热机教学的实践研究,提出了促进深度学习的物理模型教学策略:精准定位,准备深度学习;情境导入,启动深度学习;模型建构,进行深度学习;逆向建构,进阶深度学习;迁移拓展,升华深度学习.通过模型教学,促进深度学习,提高核心素养.

    深度学习模型教学热机

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    在"问题情境生活化"模式教学中促进物理观念"生长"——以"电能的输送"教学为例

    刘雪荣刘信生
    27-31页
    查看更多>>摘要：新一轮课程改革,必然会掀起与之相适应的教学方式的变革和创新.针对"电能的输送",开展"问题情境生活化"模式的教学,以内容生成的问题串为基础,经历知识问题化、问题情境化、情境生活化、生活案例化的过程,创设典型生活化情境,为学科素养发展提供原动力,促进物理观念"生长".在问题情境生活化教学设计中达成教学目标,培养核心素养.

    问题情境生活化模式问题生成与解决物理观念

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    关于闭合电路中电势升降问题的研究

    王立斌
    32-35,39页
    查看更多>>摘要：文章应用"连续测绘法"研究了电源内部电势的变化,研究了闭合电路电势升降的复杂性,为深入研究闭合电路中电势的升降提供了一种研究方法和多个参考案例;还提出了一种"相对准确"描绘闭合电路的电势变化图象的方法——"找闭合电路中电势最低的位置";并且给出了两种不同电源(原电池和电磁感应电源)的闭合回路电势升降参考图象.

    电势升降闭合电路

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    指向核心概念的单元整体复习教学——以"电与磁"复习教学为例

    朱红莉李鸿
    36-39页
    查看更多>>摘要：新课教学拓展知识广度,单元复习深化核心概念的关联与理解.以"电与磁"复习教学为例,将学习转变成在学科实践中的真实问题解决,在辨识、探索科技成果电磁原理的过程中,形成核心概念的认识结构,揭示科学致力于生产实践的变革和改善的本质内涵.

    核心概念单元整体复习教学

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    关于试电笔相关认识疑难的探讨

    王宏蒋炜波
    40-42,46页
    查看更多>>摘要：试电笔是一种家庭电路检测工具,也是初中阶段学生比较难以理解的物理仪器.文章针对教学中教师和学生对试电笔的一些理解认识误区进行分析探讨,以期为教学提供借鉴.

    试电笔物理探讨

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