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物理之友
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1005-8389

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    在STSE教学理念视角下的高中物理教学——以"天宫课堂"实验为例

    朱隽仪刘玉柱王璐张平昭...
    3-5,8页
    查看更多>>摘要：STSE教学理念是指科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)、环境(Environment)这四个要素紧密结合在一起的教学理念,旨在提升学生的核心素养.本文运用STSE教学理念,以运动的合成与分解、宇宙航行等章节教学为例,探讨"天宫课堂"在高中物理教学中的运用,激发学生兴趣,引发学生思考,培养学生的物理学科核心素养.

    "天宫课堂"STSE教学理念高中物理教学策略

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    "学习即研究"观点下的实验教学实践——以"实验:用油膜法估测油酸分子的大小"教学为例

    乔蒙蒙耿宜宏
    6-8页
    查看更多>>摘要：本文以"实验:用油膜法估测油酸分子的大小"教学为例,介绍了"学习即研究"的观点在实验教学中的应用.

    学习即研究油膜法累积放大法

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    基于真实问题情境的复习课教学设计——以"力的示意图"复习课为例

    靳玉保王宁
    9-11页
    查看更多>>摘要：物理复习课是物理教学的重要形式,能有效提高学生对物理知识的进一步理解、凝练和升华,同时也会提升学生解决问题的能力.在复习课中,若能基于真实问题情境进行教学设计,可以使教学任务更明确,课堂教学效果更凸显.本文以九年级"力的示意图"复习课为例,呈现真实问题情境活动下模型建构的过程,培养学生的科学思维,提高课堂复习效率,提升教师教学质量.

    真实情境复习课受力分析模型建构

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    单元视域下基于科学探究模式的电阻教学

    蒋炜波
    12-15,19页
    查看更多>>摘要：电阻概念较为抽象.学生对电阻的定义、单位、测量和影响因素等有一定的认知障碍.本文基于科学探究的教学模式,在单元教学统领下重组电阻教学的内容与实施,依靠承上启下衔接电路和欧姆定律的电阻单元进行教学设计,尝试在核心素养理念下解决当前电阻教学的疑难.

    电阻科学探究核心素养课程标准单元教学

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    核心素养导向的"活学课堂"教学研究——以"电流的热效应"为例

    顾姚民
    16-19页
    查看更多>>摘要：为实现我国新一轮课程改革中提出的发展学生核心素养的目标,本文在深入研究课程标准的基础上,吸取陈鹤琴先生的"活教育"思想精髓,以苏科版初中物理内容"电流的热效应"为例,提出"活学课堂"的教学范式,进行具体的教学实践研究,探讨核心素养导向的"活学课堂"的基本特征.

    核心素养活教育活学课堂

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    太阳系中行星椭圆轨道运动的三个常量的探讨

    唐超
    20-21页
    查看更多>>摘要：本文从椭圆轨道上绕日运动的行星与太阳的连线在单位时间内扫过的面积出发,推导得出椭圆轨道下与开普勒三定律相关的单位时间内扫过的面积、轨道半长轴三次方与周期二次方的比值、行星运动的机械能三个常量的表达式.

    开普勒定律面积速率机械能

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    基于核心素养的"层进式问题串"教学设计与实践——以"自由落体运动"教学为例

    罗绪凯
    22-25页
    查看更多>>摘要：本文以人教版高中物理必修第一册中"自由落体运动"一节的教学为例,采用"层进式问题串"教学模式,通过创设问题情境,设计演示实验和探究性实验,实现物理学科核心素养培养目标,促进学生综合能力的提升.

    自由落体运动核心素养层进式问题串

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    剑桥IGCSE课标的变化及其对我国初中物理教学的启示

    舒欣
    26-30页
    查看更多>>摘要：将剑桥IGCSE考试2023-2025版的物理课程标准的目录结构、课标选取依据、课程内容和评价细节等方面与2022版课标进行对比,并着重研讨了评价细节中的实验评价的变化,以期为我国初中物理新课标的实施提供一些参考.

    课程标准对比实验评价初中物理

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    基于"具身认知"理论的微项目学习范式探索——以"运动的合成与分解"的教学为例

    傅竹伟朱炜
    31-35页
    查看更多>>摘要：本文以"运动的合成与分解"[1]的教学为例,探索基于"具身认知"理论的微项目学习范式.即以具身体验的微项目情境为中心,创建多模态互动的探究活动,引导学生进行深度学习,以促进学生高阶思维的发展;通过引入生活情境中的有关问题及其解决,以达到提升学生核心素养的目的.

    具身认知微项目学习高阶思维

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    向伽利略学习做研究

    帅厚梅李庆国
    36-38页
    查看更多>>摘要：从物理学史中可以看到很多科学家做研究时采用的重要的方法、做出的智慧的选择、持有的积极的信念与宝贵的精神等,本文就以"伽利略对自由落体运动的研究"这一段物理学史为例对这些内容进行阐述.

    伽利略自由落体学科素养核心价值

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