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期刊信息/Journal information
现代语文（学术综合）
现代语文（学术综合）

单承彬

月刊

1008-8024

xdyws@126.com

0537-4458285

273165

山东省曲阜师范大学校内

现代语文（学术综合）/Journal Modern ChineseCHSSCD
查看更多>> 《现代语文》为教育部所属中国语文现代化学会会刊，中国核心期刊（遴选）数据库、中国基础教育知识仓库、中国基础教育期刊评价数据库来源期刊，是由山东省教育厅主管，曲阜师范大学主办的纯学术期刊，国内外公开发行。 上旬刊以文学研究为主，面向有关专家、广大教师、相关专业的研究生及文学爱好者，旨在繁荣古今中外文学研究，促进学术的研究、交流与发展。
正式出版
收录年代

    浅谈语文网络教研的优势

    王娟马瑞莹
    73-74页
    查看更多>>摘要：网络教研以跨时空、便于交流互动及资源共享等传统教研无法比拟的优势,为教研活动的开展提供了新的模式与方法.本研究主要从网络教研有利于促进教学资源共建共享、有利于改进教师教学方法和有利于促进教师专业成长三个方面来论述网络教研为教育教学带来的有利影响.

    语文网络教研实效性语文教师专业成长

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    "问题支架"在古文教学中的实施探究

    杨小平
    75-76页
    查看更多>>摘要：问题支架,这个词最早用于医学,比如心脏支架.后来发展成教学中的学生的最近发展区,再后来是华东师大教授研究的作文教学中支架的运用,文章就问题支架在古文教学中的运用做一探究.

    问题支架语文教学探究

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    信息技术下提高学生自主阅读能力微探

    杨金平
    76-77页
    查看更多>>摘要：现代信息技术环境下的教学模式有助于让学生在开放的学习环境中及时获取信息,利用信息技术辅助阅读课堂教学,能生动直观地将原生态的教学信息再现于学生的感官.通过视听器官的协作运用,激发学生的表达欲望.教师需要适时、适当、适度地借助现代信息技术的优越性,帮助学生在学习中获得乐趣、增长见识、开发潜能.

    信息技术阅读教学阅读兴趣阅读感悟

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    酝语言创新,酿篇章文气

    林澄芝
    78-80页
    查看更多>>摘要：教师应重视加强学生作文语言的创新,让其作文酝酿出浓郁的文气,方法主要有:强化背诵积累,丰富文化素材,为学生作文语言打足底气;指导直引化用,启动储备信息,为学生作文语言注入雅气;培养个性创新,激活知能系统,为学生作文语言展示才气.

    语言创新酝酿文气

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    浅谈如何在高中语文教学中培养学生的阅读理解能力

    游文财
    80-81页
    查看更多>>摘要：一直以来阅读都是语文教学中的重点.在高中语文教学中表现得尤为凸出.随着新课改的纵深发展,高考对于高中语文知识的考查重点越来越多地放在阅读方面.然而,在实际的教学中,阅读一直是高中语文教学的难点.高中生更多的是缺乏一定的理解能力,不能够很好地、独立地去分析阅读文本内容.因此,作为教师应结合阅读教学内容和新课改需求,有意识地培养学生的阅读理解能力,推动学生更好地透过阅读文本获取信息,全面健康的发展自我.

    高中语文学生阅读理解能力

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    高中作文评语写作的思考探析

    张明明邓家鲜
    81-82页
    查看更多>>摘要：学生作文水平的提高有很大一部分同教师准确的评价有关.当前教师作文评语存在着简单和模式化,无针对性等现状,对教师如何写好作文评语在用真情鼓励,评语的针对性以及改变说教者角色,和学生平等对话等方面的探讨是很有价值和意义的.

    高中作文评语现状写作途径

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    基于核心素养的高中语文审美教育初探

    张治中
    83-84页
    查看更多>>摘要：核心素养是指学生在学习过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.审美情趣、审美能力的培养是核心素养的重要内容.审美教育关乎学生的全面发展,具有不可替代性.本文通过阐述审美教育的意义,强调教师要挖掘语文教学的美育元素,培养学生高雅的审美情趣,提高学生的审美能力,引导学生热爱生活、健康生活并创造美好的新生活.

    核心素养高中语文审美教育

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    神马都是浮云——《梦游天姥吟留别》梦境解析

    陆霖霖
    84-85页
    查看更多>>摘要：对于《梦游天姥吟留别》一诗中所描绘的梦境,历来有两种不同的看法:一是认为梦境是作者想象中的神仙世界,是一场美梦;另一种则认为梦境是作者三年长安生活的曲折显现,是一个可怕的噩梦.笔者认为这两种看法虽各有合理之处却仍有让人疑惑之点.本文想拟文本的整体把握以及知人论世的角度来对梦境重做解析,把《梦游天姥吟留别》中的梦境解读为长安生活的美梦一场似乎更契合本文的行文逻辑和作者的思想性情.

    《梦游天姥吟留别》梦境美梦说噩梦说整体把握知人论世

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    浅析教师课堂提问中"等待时间"的"等待"内涵

    王丽邓家鲜
    86-87页
    查看更多>>摘要：在课堂提问中,老师留给学生思考的"等待时间"常被忽略.教师在提问的"等待时间"中等待的是学生解决问题的四个阶段,对其内涵的探讨是很有价值和意义的.

    等待时间课堂提问等待

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    成语教学策略浅析

    古夏青
    88页
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