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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    从"太阳和小鸟有个约"想到的

    李伟玲
    53页
    查看更多>>摘要：美术作为幼儿园教育活动之一,整合游戏作为教学的基础,提供多元游戏材料,支持幼儿自由、自主、创造、愉悦的学习,促进幼儿能力的发展.美术活动中绘画的表现,是启发创造力的最佳方式,观察世界将体会到的画出来,不管是外在形态的描写或是内在心灵的表象,尤其是学龄前的儿童,因思想未受束缚,自然会有充沛的创造力.

    太阳和小鸟美术幼儿

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    初探幼儿绘画活动游戏化

    任可
    54页
    查看更多>>摘要：游戏法就是运用游戏的方式进行教学活动的方法,所以我们在绘画中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合,让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行绘画活动,从而提高幼儿对绘画活动的兴趣,积极主动地在娱乐中获得绘画知识和技能,在愉快的气氛中求得发展.

    幼儿绘画活动游戏化

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    电子产品的魅惑,让幼儿难以自拔——浅析防止幼儿沉迷电子产品的实践策略研究

    王思静
    55页
    查看更多>>摘要：3-6岁幼儿对新鲜事物非常感兴趣,很容易沉迷于电子产品精彩画面和游戏等带来的视觉冲击和听觉感受.家长要发挥自身的示范作用,不能过度使用电子产品,应该多和幼儿一起学习或阅读.幼儿园应该丰富和完善教学手段,提高课程吸引力,积极组织户外活动,引导幼儿积极探索大自然.

    幼儿电子产品开展策略

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    浅谈民族地区信息化教育在幼儿园中的运用

    张世燕
    56页
    查看更多>>摘要：随着网络、多媒体技术的迅速发展和教育改革的不断深入,少数民族地区学前教育活动也逐步走向科学化、现代化,各种直观先进的现代化教育媒体逐渐进入幼儿园教育的各项活动中,民族地区目前在培养幼儿老师的信息素养和信息意识方面高度重视,已逐步实现了少数民族地区信息化教育在幼儿园中的运用.

    民族地区多媒体信息化教育

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    浅谈种植活动中观察能力的培养

    张双丽
    57页
    查看更多>>摘要：幼儿通过观察可以认识周围环境了解自然界的一切变化,学习到很多的知识,而观察则是一种重要的能力.观察可以了解到世界上事物的变化和过程;还是孩子们认识周围环境、增加知识的开始.培养并发展孩子观察能力对孩子们自己探索学习有极为重要作用.

    兴趣种植活动观察

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    教学浸墨香,体验润成长——论幼儿园开展国画教学的策略

    张贤玲
    58页
    查看更多>>摘要：国画艺术是中国经过几千年的文明积淀下来的艺术形式,是中国所独有的具有完整艺术体系的文化遗产,因此培养幼儿的国画审美能力,不但能提高幼儿的艺术鉴赏能力,让中国宝贵的文化文化遗产得以传承,同时还能激发幼儿的民族自豪感.幼儿的国画学习应以审美能力的培养为基础,在欣赏中感受中国传统文化的熏陶与浸染.

    集体教育区角自主主题活动诗词

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    浅谈昆明方言在教育中的途径

    张双美
    59页
    查看更多>>摘要：方言是各个地方的特点,昆明方言又叫昆明话,是比较有特点的,昆明人经常把这种方言叫(昆明腔).开展昆明方言教学可以从多方面了解自己的家乡本土文化特点,对本土文化的传承和发扬有很大的好处,我们幼儿园上学期把云南老昆明方言初步尝试,把老昆明方言《民间童谣》在幼儿园各领域教学活动中尝试开展开展.

    昆明方言普通话幼儿各领域教学

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    浅析幼儿园科学启蒙教育的方法

    朱永红
    60页
    查看更多>>摘要：幼儿园的科学活动是启蒙性的教育活动,在科学启蒙活动中激发幼儿的探索欲望和兴趣非常重要.幼儿时期是以具体形象思维为主,在科学活动中应让幼儿亲自体验、动手实验.科学学习是幼儿主动探索的过程,教师要提供丰富的科学活动材料和多种情景,引导幼儿在探索中主动地体验、理解和认知,重视活动中幼儿的互动与交流.

    幼儿科学启蒙

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    小学低年级学生数学学习习惯培养的行动研究

    戴益霞
    61页
    查看更多>>摘要：随着现代社会不断发展,人们对高素质创新人才需求加大,新课改提出的素质教育不仅要求学生掌握知识技能,还要求学生在学习中得到全面发展.学生学习习惯的养成是保证学生学习效率和质量的基础,好的学习习惯在小学数学课堂中有着实际意义和促进作用.本文针对当代小学数学教学现状,探讨如何促进低年级学生学习习惯的养成.

    小学数学低年级学习习惯

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    浅谈在课堂教学中如何发展学生数学核心素养

    单进茹
    62页
    查看更多>>摘要：核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力.数学核心素养的终极目标就是培养孩子会用数学眼光观察现实世界,会用数学思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界.要求教师抓住知识的本质,启发学生思考,掌握知识技能的同时,积累思维和实践的经验,形成和发展核心素养.

    小学数学核心素养课堂教学

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