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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    如何提高小学语文古诗词教学质量

    陈爱红
    51页
    查看更多>>摘要：小学语文教师需要改观传统教学方案，分析传统教学痛点，建立"让学引思"课堂，培养学生赏析词句、体会本质的技能，真正提高教学质量。本文结合教学实际，针对在新课改背景下如何提高小学语文古诗词教学质量提出相关建议，以期对其他小学语文教师有所启迪。

    古诗词教学质量情境

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    小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作

    陈宇
    52页
    查看更多>>摘要：个体的身心发展具有差异性，因此在一个班级中有优等生和后进生的存在是正常现象，后进生在学习成绩、纪律和行为表现表现一般，而且也没有上进心，实现对后进生的转化工作对于语文教师来说是一个挑战。本文对于在小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作进行了分析探讨，为广大教师的教学工作提供建议。

    小学语文后进生转化工作

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    小学语文阅读教学的现状与改进策略

    陈祖娥
    53页
    查看更多>>摘要：阅读可以让学生拥有正确认知世界的方式，打开其视野。阅读能力对小学生而言具有至关重要的作用，但当前小学语文阅读教学中存在很多问题，需要广大语文教师尽快解决，进而才能有效地提升教学质量。

    阅读教学现状改进策略

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    农村小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

    邓华生
    54页
    查看更多>>摘要：伴随着我国教育事业的不断发展，农村地区的教学工作也在不断完善，教育改革之风已经吹向了农村，为小学数学教育开拓了发展的空间。在教育理念、教学方法全面改革的背景下，教师也肩负起了变学生被动学习为主动学习的任务，均在实践中大力探索培养学生学习兴趣的有效方法。本文就围绕这一问题，从农村小学数学教学出发，将提出几点激发学生学习兴趣的有效策略，为农村教育事业的改革和发展尽绵薄之力。

    农村小学数学教学激发兴趣

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    实施小学语文个性化阅读教学探讨

    邓健
    55页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学的过程中，教师除了要完成正常的教学内容之外，也应该做一定的教学延伸。在课堂教学的过程中引入个性化阅读，借助于个性化阅读的引入来丰富学生的知识，拓展学生的视野，进而为其今后的学习奠定良好而又坚实的基础。接下来，本文将结合小学语文学习中开展个性化阅读的作用，探讨在小学语文教学中开展个性化阅读教学的方法和措施。

    个性化阅读小学语文作用措施

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    浅谈小学语文汉语拼音趣味教学方法

    董文会
    56页
    查看更多>>摘要：汉语拼音是学习语文的基础，是小学阶段小学生最先接触且较难掌握的基础知识。但是小学生好奇心强，只要巧妙引导，激发兴趣，就能收到事半功倍的效果。为了更好地促进教学，本文探讨一下小学语文中汉语拼音的趣味教学方法。

    趣味教学方法汉语拼音小学语文

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    浅析立人为本的语文单元整体教学

    杜燕
    57页
    查看更多>>摘要：小学语文学科教材的内容较为集中，通常每一个单元为一个主题。在教学方式上，语文教师相应地采取的是单元整体教学法，一方面改变了传统的教学模式，另一方面将学生的主体地位重新确立，能够提高教学质量来说，有着不可替代的作用。

    立人为本整体教学教学模式

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    小学数学教学中反向思维的应用

    陈云
    58页
    查看更多>>摘要：相比于其他小学科目，数学的思维逻辑性更强，所以小学数学在教学中一直被重视。反向思维是将已定的事物或者事物进行反向思考的思维方式。在小学数学教学过程中，培养学生的反向思维能力是十分有必要的。

    小学数学反向思维应用

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    浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策

    冯安明
    59页
    查看更多>>摘要：随着课程改革进入新的阶段，教育部门对小学语文教学的要求不断提高，对小学生自主学习能力的培养也产生了新的要求。提升小学生自主学习能力不仅有利于提高语文课堂教学的效率，更有助于培养小学生的语文素养。纵观当今小学语文教学状况，小学生的语文自主学习能力还有很大的提升空间，本文针对此情况提出了相应建议，以求为读者提供思路。

    小学语文教学自主学习能力培养对策

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    浅谈"教育之道在致良知,在亲生,在止于至善"

    龚雪
    60页
    查看更多>>摘要：《孟子· 尽心上》云"人之所不学而能者，其良能也;所不虑而知者，其良知也"。《大学》有"大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善"语。"致知"就是致吾心内在的良知。这里所说的"良知"就是道德意识，良知人人具有，个个自足，是一种不假外力的内在力量。"致良知"就是将良知推广扩充到事事物物。"致良知"即是在实际行动中实现良知，知行合一。中国古代哲学家认为，不仅要认识("知")，尤其应当实践("行")，只有把"知"和"行"科学地统一起来，才能称得上"至善"。

    致良知亲生止于至善

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