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新课程·下旬
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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    议论文写作中逻辑思维能力的提升策略

    赵钟玲
    1页
    查看更多>>摘要：系统地来说,逻辑思维能力主要是指正确思考的能力,即所进行的事物观察和比较,以及一些综合的抽象的分析,并且做出相应的判断和推理.进行逻辑思维能力的提升,首先会在语言表达上有一些提示,例如,如果一个人逻辑思维能力很强,那么语言表达能力就会非常清晰,逻辑思维可以体现一个人的反应速度和灵敏程度.目前教育部对中学生阅读的重视程度,表明老师必须要加大对中学生议论文写作的指导,提高学生的思维能力和逻辑能力.语文议论文写作教学,不仅可以提高学生的逻辑能力,也可以陶冶学生情操,培养学生的灵敏程度[1].

    议论文写作逻辑思维能力提升策略

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    基于小学语文核心素养培养的阅读教学策略

    郭丽
    1页
    查看更多>>摘要：学生在小学阶段正处于重要的塑型阶段,在阅读教学中积极采取有效的教学方法,加强教师课堂引导,加大对学生语文核心素养的培养,就能够提高学生学习效率,让学生在小学阶段培养起自身的阅读习惯,从而有效地提高学生的语文素养.

    小学语文核心素养阅读教学

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    别样解读一样精彩——古诗文多元教学的四把钥匙

    董莺歌
    2-3页
    查看更多>>摘要：《普通高中语文课程标准(2017版)》明确将"审美鉴赏与创造"能力作为学生必须具备的语文核心素养之一.新课程标准中强调要将学生的阅读和写作结合,在语文学习中提升学生欣赏美和创造美的能力.从"以诗解诗""诗文互解""以画解诗""以乐解诗"等方面,提倡古诗文解读方式的多样化,意在创新古诗文教学的方式,打通古诗文阅读与写作、诗歌与图画、音乐之间的通道,激发学生的古诗文阅读兴趣,提高学生的艺术审美鉴赏能力和创新能力.

    核心素养以诗解诗诗文互解以画解诗以乐解诗

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    运用电子绘本提升对学生的情感教育

    吕兴琼
    2页
    查看更多>>摘要：伴随着Internet、电脑等多媒体技术的发展,绘本得以用电子图书的方式呈现.配以有趣的动画,纯正的读音,动听的歌曲和优美的音乐等素材,在童话教育教学过程中,可以实现静态画面动态化,枯燥知识趣味化,难点问题简单化.看——鲜艳形象的图片,易于孩子推测和理解故事情节;听——抑扬顿挫的朗读,便于孩子记忆和模仿;说——清晰简单的情境,利于孩子梳理和把握.

    电子绘本有效作用阅读兴趣

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    浅谈如何培养中学生阅读情趣

    张小莉
    3页
    查看更多>>摘要：书籍是人类进步的阶梯,中学生处于学习的关键期,在这一关键期,阅读更多的书籍,不断汲取知识的养料,对于学生的学习和成长都是一笔巨大的财富,但是在实际的调查中,学生对于阅读似乎不是很热衷,在实际调查研究的基础上,旨在探寻培养中学生阅读情趣的方式,帮助学生形成良好的阅读习惯.

    中学生培养阅读情趣

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    信息化条件下提升农村初中英语课前预习有效性初探——英语趣配音与翼课网的运用

    魏学燕
    4页
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    高中语文基于文本的深度阅读教学策略

    周柳燕
    4-5页
    查看更多>>摘要：阅读教学是高中语文教学的重点,是培养学生核心素养的关键途径,在课堂上实施深度阅读教学,引导学生通过语言文字深入体悟作者的思想情感,可以有效地提高学生的思维品质、审美情趣与鉴赏品位.综合教学实践,提出高中语文基于文本的深度阅读教学策略.

    文本深度阅读教学策略

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    核心素养导向的初中英语教学模式

    郝婧
    5页
    查看更多>>摘要："核心素养"是近两年教育行业出现的热门词汇,如何实现把"核心素养"从"理论框架"(或是育人目标体系)具体地向教育教学的实际活动落实,进而达到其发挥"育人功能"的最大价值,是整个教育领域需要解决和面对的重大问题.从初中英语教学入手,对核心素养导向的初中英语教学模式进行了探究,希望借此为初中英语教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量.

    核心素养初中英语教学模式

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    借影视素材助力历史课堂——以《五四运动》一课为例

    巨晓燕
    6页
    查看更多>>摘要：在历史课堂教学中,对往昔旧事的描述,透过历史风云的感悟,首先要借助老师来传神达意,那么教师的精心设计,重构创新课堂教学就非常必要.在传媒快速发展的今天,影视素材将声音、图片、文字集中在一起,达到全面的体验,具有非常强大的感染力和影响力.在课堂教学中运用影视素材创新课堂,发挥多媒体素材特有的功效和价值是可行且必行的.以《五四运动》一课为例,谈谈借助影视,助力课堂的实践和感悟.

    影视素材重构创新思维素养

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    浅谈乡土历史教学与小论文创作

    郭山邹宝刚王喆辛兰芳...
    6-7页
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