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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    让小学生读点文言文

    赵花
    53页
    查看更多>>摘要：小学语文尝试渗透文言教学,链接文言故事,兴趣盎然;结合文言文,拓展欣赏;创新运用文言,大开眼界;潜心体验,感受古文形式和意韵的美.

    文言链接体验感受

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    新课程理念下小学数学运算教学的开展

    余乃平
    53页
    查看更多>>摘要：做好新课程教育理念下小学数学运算教学工作的开展研究,能够为提高小学数学课堂教学效果带来重要支持.结合实践教学经验,先对新课程理念下小学数学运算教学关键点进行探讨,之后对新课程理念下小学数学运算教学策略予以探讨.

    新课程小学数学运算

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    基于理解的朗读才有生命力

    周平
    54页
    查看更多>>摘要：小学阶段是教育的初级阶段,在小学的语文教学中,最重要也是最基本的训练是朗读,提高学生的朗读能力,可以让学生在读文章的同时就体会作者的感情.收录到语文课本中的文章都是比较优美的文章,是锻炼学生朗读能力和语言能力的最好教材.语言的内化主要是靠学生的朗读能力,有理解地朗读能够让朗读更具生命力.

    朗读理解方法

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    提高少数民族小学数学教学的有效性探析

    李元
    54页
    查看更多>>摘要：随着我国社会经济的发展,小学的教学水平也得到了飞快的进步,教育的发展离不开家庭和社会的重视.但是在少数民族地区和山区地区的小学教学水平依旧不理想,在教学方式上也因为教学资源的局限和教师思想的传统性没有太大的改变和创新.尤其是在数学课程的教学上没能够实现有效的优化教学,以提高少数民族地区学生的数学能力和数学思维.针对这一基础来探讨如何有效地对少数民族地区学生的小学数学教学进行优化,以提高小学数学教学质量.

    少数民族小学数学有效性

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    小学数学有效预习的指导策略分析

    蔡伟平
    55页
    查看更多>>摘要：现如今,教育改革不断深化,而现阶段的我国在教育上呈现的趋势就是素质教育.在小学教学过程中,数学已经成为最基本的课程,对于培养学生的思维能力有着重要的意义,若是想要教学的质量得到保证,就需要将预习的工作做好,因此现在最重要的工作之一就是预习的策略该如何选择.对小学数学有效预习的指导策略做出分析,希望借此可以使小学生在学习数学上的质量得到提升.

    小学数学有效预习指导策略

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    基于"小组合作学习模式"下的阅读教学

    纪传磊
    55页
    查看更多>>摘要："小组合作学习模式"下的阅读教学强调以学定教,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;课堂上教师适度引导学生自学、互学形成基本素养.

    小学生小组合作学习策略

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    从"单首"走向"群文"——以送别诗为例,浅谈古诗文复习策略

    吴海燕
    56页
    查看更多>>摘要：古诗文作为中华民族的传统文化,在语文教学中有着不可忽视的地位.然而,在当今课堂,古诗文的教学显得杂乱而零碎.那么如何让学生对一类古诗文留下系统、完整的印象呢?可以从复习课入手,通过感悟某一类诗文的整体印象、体会诗文特点、正确表达和使用等方面,从而让学生获得更加完整的文化认知.

    分类复习完整认知学以致用

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    小学数学估算教学的现状分析

    王华香
    56页
    查看更多>>摘要：我国新课程标准教学体系的改革正在全面展开.为了提高学生的数学精算能力,教师必须注意加强数学评估教学的有效发展,以进一步培养学生形成良好的数字意识.这能够有效地帮助学生估算结果并测试精算过程中的计算过程.主要分析了当前小学数学估算教学的现状,提出了小学数学估算教学发展的有效策略,希望能为未来小学数学估算教学的有效发展提供参考.

    小学数学评估教学现状分析

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    紧跟时代步伐创新写作模式——校园微写作研究实践之路

    魏文清
    57页
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    小学数学计算教学的措施分析

    杨晓燕
    57页
    查看更多>>摘要：小学数学学习的计算知识在日常生活当中经常应用.可是现在小学生的计算能力有减弱的趋势,与以前相同年级学生相比,明显计算能力低,准确率差,计算速度慢等.对小学的这个问题进行了分析,提出相应提高小学生计算能力的方法和措施.

    小学数学计算教学措施

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