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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    快乐教学法在小学足球教学发展中的实践探讨

    吴来凤
    96页
    查看更多>>摘要：让学生对足球的基础技术、技巧、知识进行学习和掌握,激发学生对足球这一运动项目的热爱,使得学生发挥自己的个性,提高自身的锻炼能力和身体素质,领悟终身体育的精神,是小学足球教学课堂的根本目的.利用快乐教学法丰富小学足球课堂教学的内容,引导学生更加热爱足球,将使得小学足球教学获得更好的教学成果.

    快乐教学法小学足球教学实践

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    紧扣文本步步为营练句式——例谈以低年级教材为本的分类句式训练方法

    王珏
    97页
    查看更多>>摘要：小学是学生学习语文的一个关键时期,良好的语文基础为日后的学习提供了充实的保障.小学语文基础教学的一个重要部分就是句子教学.基于苏教版低年级教材中的句式训练,将低年级教材中出现的主要句式分为三类,并根据具体分类阐述如何进行有针对性的句子训练.

    分类低年级句式训练

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    趣盘"词语盘点"——六上第三单元词语盘点教学

    刘印
    97页
    查看更多>>摘要：词语盘点包括读读写写和读读记记两部分,目的是让学生对一个单元所涉及的词语做个回顾,便于巩固积累.那么如何有效地教学词语盘点,把它盘活,盘趣呢?以《六上第三单元的词语盘点》为例,以小组闯关的形式进行评比,增强词语盘点教学的趣味性.激发学生学习的内驱力,使学生真正习得大量词汇并内化为积极语言,真正地盘点词语,并且永久地盘活在记忆中.

    词语盘点闯关理解

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    玩转四季变化歌轻扣农耕文化门——节气文化融入二年级语文综合性学习初探

    庞天娇
    98页
    查看更多>>摘要：我国自古以来就是农业大国,历经几千年积淀形成了独有的农耕文化,二十四节气作为中国传统文化,蕴藏着独特的育人价值,又贴近儿童生活.将节气文化融入语文综合性学习,不仅为学生打开了一扇走进农耕文化的大门,更可以让学生在丰富多彩的活动中提升语文素养.

    节气语文综合性学习农耕文化

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    部编版小学低年级古诗诵读教学策略浅谈

    龙婕
    98-99页
    查看更多>>摘要：古诗教学,是语文教学中的重要组成部分.现使用的部编本教材中,小学阶段共选优秀古诗文124篇,占所有篇目的30％,比原有人教版增加55篇.但是,学生对古诗并不陌生,如何在语文课堂上让学生对熟悉的古诗产生新的学习欲望,教师还得依据课程标准的目标要求,寻找科学的教学方法.立足学段教学目标,从诵读教学出发,提出了诵读教学三步法.每一次诵读都有明确的目标指向,前一次的诵读学习为后一次的学习铺路,让学生的识字能力、朗读能力、审美能力等得到综合的训练与发展.

    小学古诗教学诵读

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    浅谈小学语文课堂中的汉字解析

    赵丽杰
    99页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》中指出,学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.识字写字教学是小学语文教学中的重中之重,只有学生识字的基本功扎实,在之后的阅读和写作的学习中才能事半功倍,游刃有余.识字写字教学是小学低年级学段的重头戏,但是随着学生年龄的增长和语文素养的提升,他们对汉字的认识也应该有质的提升.如何提高学生学习汉字的兴趣?怎样才能在课堂上潜移默化地提高学生的语文素养?很多一线教师都通过花样"解析汉字"攻克以上教学难题.

    举一反三字典分解演变

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    如何让生命精彩地绽放——我们的七色花校本课程

    曹丽娜
    100-101页
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    《一个接一个》教学设计(第一课时)

    张丽
    100-101页
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    关于"板块式"教学在农村小学语文高段阅读教学中的实践探讨

    谢凤梅
    102-103页
    查看更多>>摘要："板块式"教学实际上就是对教学内容中的某一节课或一篇课文进行不同程度的拆分,然后再将其按照一定的顺序和规律进行综合,使其呈为"块状"分布式的教学内容或教学活动.对此以人教版小学语文《跨越百年的美丽》一课的教学为例,阐述"板块式"教学在小学语文阅读教学中的应用,希望可以通过应用这种教学方法来提高小学语文阅读教学的教学质量.

    "板块式"小学语文阅读教学实践策略

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    简约实效还原本色——《笋芽儿》第一课时教学课例研究

    张莉
    102-103页
    查看更多>>摘要：从立足学生发展的观念看,教学的目的已不再局限于传递、继承已有文化,习得一些基本知识、技能和社会伦理等,更重要的是让学生在教学活动中学会主动去探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析、判断和灵活运用."因此,学生的智慧努力应该用在思考和研究上;学的过程应是师生双方探究性交流、对话的过程;教师的责任是引导学生进入探究之门,培养学生自主探究获取新知的意识和能力.

    过程与改进研读课例研究

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