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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。
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收录年代

    论小学拓展性课程建设及课程整合的实施研究——以草塔镇小“智胜”课程的开发实施为例

    朱彩仙
    90页
    查看更多>>摘要:开发拓展性课程,为的是深化课程改革,遵循“为了每一个学生全面而有个性的发展”这个新课改的核心理念.从两大方面来论述:一是课程理念与目标的确立;二是课程的建设及课程整合,包括课程类型的整合,跨学科的横向整合,学科内部的纵向整合.以我校“智胜”拓展性课程的开发与实施为例,让每个老师做最好的自己,让每个学生做最真的自己.

    小学综合实践拓展性课程建设与整合“智胜”

    让学生在口语交际课上畅所欲言

    马纹纹
    90-91页
    查看更多>>摘要:口语交际课堂上如何让学生“动”起来,话题的课前解读很重要,教师的适度引导会使话题更具有开放性.课堂上先激发学生的交际兴趣,营造和谐的交际氛围,能使课堂更具有互动性,并能有效培养学生的交际习惯.

    口语交际话题解读激发兴趣营造气氛

    巧用生成,让课堂更精彩

    高飞
    91页

    挑战性任务让学生动起来——数学教学新路径

    陆晓明
    92-93页

    阅读教学要关注“表达”,落实“运用”

    曾艳春
    92页
    查看更多>>摘要:语文课堂上关注表达的过程就是学生学习作者的表达,使自己的语言得以积累、理解和运用的过程,也是学生吸收、内化的过程.教师在阅读教学中不仅要关注文本内容,还要关注语言形式,学习作者的语言表达方法与技巧,并在实践中迁移运用.

    关注表达言语形式语言运用

    聚焦语用,构建真正的“语文”课堂

    谷雨
    93页

    小学高年级数学教学策略研究——以“图形与几何”为例

    姚永芬
    94-95页
    查看更多>>摘要:数学课程是一门较为抽象的学科,在学习数学过程中需要学生有一定的逻辑思维能力以及空间想象能力.尤其在学习“图形与几何”这一部分时,需要学生不断地提高自身的空间想象能力,以保证学生能够理解教师所讲授的内容.所以,由此可以看出图形与几何是数学课程中的一大难题,如何才能高效地开展教学,成为了需要众多数学教师思考的问题.以“图形与几何”为例,对小学高年级的数学教学策略进行了研究,希望在研究过程中能够找到高效的教学方法,提高学生的空间想象能力,提高数学课堂教学效率.

    小学数学高年级图形与几何

    小学语文阅读教学内容的选择与重构

    杨遥
    94页
    查看更多>>摘要:“语文教育”方向第一位博士王荣生认为,我国语文教材普遍为“文选型”,导致了大部分教师形成了“教教材”而不是“用教材教”的教学习惯和教学方法.随着新课改的成熟和校本课程的开发,使得语文课程教研开始向纵深发展.语文教师除了要探讨一些成功的课堂教学模式及教学技巧外,还应把更多的精力投入对语文教学的根本使命及其特殊功能的认识上,精确构建语文教学内容.

    教学内容选择重构

    《十二次微笑》教学设计

    邱彩东
    95页

    深挖文本背景,让语文课堂呈现精彩

    刘玉梅
    96页
    查看更多>>摘要:在小学语文教学中,教师要能够引领学生把语文知识学得“厚重”,让学生的语文综合素养真正得到应有的提升.为此,教师不仅要能够引领学生把握文本的内在意蕴,还能够引领学生进入到文本背景深处,创造性地展开语文思维,进行文本的再创造.为此,能够借助于本文就延伸文本背景的策略来丰富学生的语文情感进行相关探讨.

    语文教学文本背景延伸拓展