期刊,新课程导学 2024年卷17期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

新课程导学

主　　编：夏昆

出版周期：旬刊

国际刊号：1673-9582

电子邮箱：xkcdxqk@163.com

电　　话：0851-6823177 6839719

邮政编码：550001

地　　址：贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue

查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。

正式出版

收录年代

搭建习作支架,赋习作以生活的意义

平芳

39-42页

查看更多>>摘要：生活作文是小学语文作文的重要形式.在教学实践中,教师通过搭建习作支架的方式,将习作终极目标分解成层级小目标,给学生习作提供一定的习作策略.文章指出可以从习作主题的确定、框架的构建、内容的呈现、评价的跟进等方面搭建适切的情境型支架、工具型支架、策略型支架等,使习作进一步贴近生活、反映生活、改善生活,赋予习作以生活的意义.

关键词：

生活作文习作支架陶行知生活教育

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读写一体化支架在小学文言文教学中的应用

罗才竞

43-46页

查看更多>>摘要：小学语文文言文教学中渗透读写一体化支架学习机制,能够为学生清晰规划学习路径,让学生在循序渐进式的学习中形成读写能力.读写一体化支架本身带有系统性、渐进性特点,教师科学运用读写一体化支架模式展开教学设计和活动组织,能够有效厘清读写教程,组织学生在有序、高效、互动交流中形成读写认知,促进学科核心素养的培养.

关键词：

小学语文文言文读写一体化支架

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查看更多>>摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提倡教师要积极探索跨学科教学方式.小学体育教学可以增强学生体能体质,提高社会适应能力,使学生更好地参与到学习和生活中.当前小学体育教学存在实践性不强、学科融合程度不高、与其他学科内容衔接不足等问题,导致小学体育教学效果不理想.基于此,文章从新课标背景出发,分析了小学体育跨学科融合的有效路径,以期能够构建跨学科融合的教学模式,在提高以体育人质量的同时,促进学生全面发展.

关键词：

新课标小学体育跨学科融合

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核心素养视域下初中体育大单元教学实践策略

苏毅真

51-54页

查看更多>>摘要：新课改背景下,要求教师积极开展大单元教学活动,以更具系统性、完整性的教学模式帮助学生建立系统的知识体系,对体育项目形成科学认知,并在系统化的学练中实现个人体育核心素养的培养和发展.基于此,文章探究核心素养视域下初中体育大单元教学实践策略,希望能够全面发挥体育学科的育人价值,推动学生的健康成长和全面发展.

关键词：

核心素养初中体育大单元教学

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基于大概念的初中音乐大单元教学实践研究

曹毅

55-58页

查看更多>>摘要：基于大概念的初中音乐大单元教学,在提升学生的音乐核心素养方面具有深远影响,有助于促进学生对音乐知识的整体理解和把握.文章探讨了基于大概念的初中音乐大单元教学实践意义,通过对单元教学内容的深入解析,以人教版初中音乐教学案例为参考,结合单元教学内容的特点,提炼符合学生认知规律的大概念,从"提炼大概念、确定目标、核心问题、综合性学习活动、创意实践考核"五方面入手,深入钻研基于大概念的初中音乐大单元教学实践策略,旨在为教师的教学实践提供思路.

关键词：

大概念初中音乐大单元教学策略

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基于大概念的初中美术单元整体教学策略研究

许婕

59-62页

查看更多>>摘要：大概念指的是美术学科领域内的核心部分,精准抓住大概念进行学习,能把握解决问题的策略与方法,学习并理解所学美术知识,发展核心素养.探索基于大概念的初中美术单元整体教学策略具有重要的现实意义和价值,有助于打破学生美术知识学习碎片化的现状.文章从大概念的提炼、把握、升华、深化四方面入手,通过分析单元、设计课程、创设情境、优化评价手段,深入探讨基于大概念的初中美术单元整体教学策略,旨在为教师的教学研究与实践提供参考.

关键词：

大概念初中美术单元整体教学

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新课标背景下小学美术跨学科教学实践研究

陈世彬

63-66页

查看更多>>摘要：为弥补现阶段美术学科教学的不足,促进学生的全方面发展,教师应将跨学科教学的理念,融入小学美术学科的教学活动中,创建以美术学科为中心的跨学科教学体系.基于此,文章以湘美版小学美术教材为例,结合美术学科的教学实践经验,阐释新课标背景下小学美术跨学科教学的重要意义,并从起步、发展和总结三个阶段出发,围绕选题、建构和评估三个关键词,探索小学美术跨学科教学的有效策略,即确定教学支点、设计教学活动和了解教学情况,创建新型的美术教学模式,为学生的综合实践活动搭建了平台、提供了机会.

关键词：

新课标小学美术跨学科教学

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基于深度学习的高中信息技术项目化学习实践探索

夏道洋

67-70页

查看更多>>摘要：深度学习理念下的信息技术项目化学习不仅可以很好地学习知识和技能,培养学生解决问题和知识迁移的能力,促进核心素养的形成,还可以在解决问题的过程中形成高阶思维、增强自信、全面发展、主动创新,真正践行立德树人的教育.项目化学习是践行深度学习的较好的方式之一,对于提升信息技术教学效率大有益裨.在进行基于深度学习的信息技术项目化学习时,要特别关注驱动性问题设置、表现性任务设置、教学中的深度对话、评价设置以及项目后的深度交流等环节.文章通过教学实践,对深度学习理念下的信息技术项目化学习进行探索.

关键词：

深度学习项目化学习高中信息技术

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激发小学生编程思维,高质量开展信息技术教育——以Scratch编程教学为例

张志强

71-74页

查看更多>>摘要：信息化时代背景下,Scratch编程教学受到重点关注.为了有效挖掘Scratch编程教学价值,促进小学生逻辑思维发展,需要结合实际情况高质量运用Scratch编程教学方法.文章结合陶行知教育思想,从创设趣味化教学情境、优化编程脚本设计流程、引入小组合作实践、落实互联网自主教学四个方面分析Scratch编程教学方法,以提升教学成效,实现小学生编程思维开拓.

关键词：

信息科技Scratch编程教学编程思维陶行知教育思想

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基于大观念的初中数学概念教学设计研究——以北师大版"反比例函数"教学为例

张友

75-78页

查看更多>>摘要：大观念具有概括数学理论知识、思想方法的功能,基于大观念设计初中数学概念教学方案,可以增强教学内容统整性,提高教学效果.文章以北师大版"反比例函数"一课概念教学为例,在阐明大观念内涵、特点的同时,从目标设计、过程设计、评价设计进行研究,指出教师可基于大观念设计情境、问题、练习、支架帮助学生认识、理解、应用、建构概念知识,以期为优化初中数学概念教学设计提供参考.

关键词：

大观念初中数学概念教学

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