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新课程导学
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夏昆

旬刊

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贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    小学语文课堂教学"教学评"的研究与实施策略

    翁美水
    1-4页
    查看更多>>摘要：以往的课堂里最缺失的就是全面的、系统的、有针对性的评价.没有明确的、标准的评价设计,教师的教学活动与学生的学习活动是很难达成预期效果的.因此,教师在备课过程中要基于"教学评"而"备",要对教学评一致性概念、现状、实践路径等进行充分的解读与研究.在"教学评"理念下,学生不仅是学习活动的主体,也是评价活动的主体.在教学设计时,要注意整合优化、有效融入评价环节,评价要贯穿整个教学过程,不能为"评"而设"评",评价要能促进学生的全面发展,这样才能让"教学评"理念真正落地课堂.

    小学语文教学教学评一致性教学策略

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    教学评一致性理念下的初中数学高效课堂实践

    陈爱明
    5-8页
    查看更多>>摘要：教、学、评是教学活动的重要组成,三者相互关联、密不可分.初中数学的教学过程将三者进行有机融合,不仅可以提高课堂教学的效率,同时也是培养学生核心素养的重要方式.文章分析了教学评一致性理念在初中数学教学中应用的意义,同时结合课例提出了在教学全流程中应用教学评一致性理念的具体策略,旨在进一步推广该教学理念的应用.

    教学评一致性理念初中数学预习活动合作探究高效课堂

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    新课改背景下初中历史跨学科主题学习的应用探究

    马晓萍
    9-12页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,教师们开始了"学科融合式"教学探索.以初中历史学科为例,为了增加历史课程的深层内涵以及价值观引导意义,一线教师开始推行"政史结合"这一创新的教学模式.接下来该文章将对初中阶段历史学科的教学现状进行深入分析,通过阐述这一模式带来的各项意义,剖析其中可能存在的问题并且为其寻求出适合实际教学情况的解决策略.最终为初中阶段学生社会主义核心价值观的培养探索出一条行之有效的全新途径.

    新课改初中历史"跨学科"教学模式

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    阅读提示导向下小学语文略读课文教学探究

    连星星
    13-16页
    查看更多>>摘要：新课改背景下开展小学语文阅读教学活动,教师应加强对略读课文重要性的认识.略读课文具有提升学生阅读技巧,精准掌握课文核心知识及中心思想的重要作用,同时对于开阔学生知识视野、培养学生语文综合能力、提高课堂教学活动等均具有十分重要的积极作用.文章从加强阅读提示引领作用、明确教学目标、引导学生开展精思学习等方式,思考阅读提示下小学语文略读课文教学活动的实践策略,旨在提升学生阅读技巧,凸显学生主体地位,为促进学生全面发展和推动小学语文阅读教学活动创新发展提供一定借鉴和参考.

    小学语文阅读提示略读课文

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    测试分析在小学英语团队建设的应用

    朱陈淼
    17-20页
    查看更多>>摘要：测试分析能够准确反映教学理念,是课堂教学的"指南针".优质的教师团队是提高教师教学水平的重要保证.在小学英语团队建设中应用测试分析,不仅能够改善教研工作方式,提升教研教学质量,而且能够促进英语教师专业化发展,推动英语教育的内涵式发展.基于此,文章主要对测试分析、小学英语团队建设进行简要概述,说明测试分析在小学英语团队建设中的应用,并提出测试分析在小学英语团队建设中的具体应用策略,包括设定建设目标、完善评优制度、全面分析成绩、自由结组测试、组织教学测试活动以及加强团队师德建设,旨在提升教师团队的教学效率和教学能力,进而推动小学英语教育的整体发展.

    测试分析小学英语团队建设教学质量

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    关于高中数学教学中学生创造性思维培养的探究

    许建平
    21-24页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学中,培养学生的创造性思维是学生综合能力发展的需要,是学生终身学习发展的需要,也是当前素质教育改革发展的需要.伴随着近年我国新课改工作的有序向前推进,在新形势下,传统的课堂教学方式已不能满足多元化教学的要求.对于高中数学教师来说,要结合新课标进行深入探讨与研究,在理解新课标含义的前提下,将教学主线放在培养学生的创新思维上,使之与常规课堂教学相结合,从而促进学生全面、综合的发展.因此,对学生创新思维的发展进行探讨,是当代数学教师的重点研究议题.基于此,文章分析了高中数学教学中培养学生创造性思维的基本要求和重要性,并提出了具体的培养策略,以供参考.

    高中数学教学策略创造性思维

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    初中数学学科教学中培养学生的核心素养策略探究

    苏达峰
    25-28页
    查看更多>>摘要：核心素养是近年来新提出的教育方向,旨在通过深化对学生各方面素养能力的培养,实现真正的深度学习.结合新课标相关内涵来看,学科核心素养主要围绕学科知识、关键能力、综合能力等方面而提炼.在实际教学时,要求教师能够结合课程内容将核心素养内涵贯彻其中,引领学生在知识汲取中实现核心素养的同等提升.文章以初中数学为例,简要概述了核心素养的主要内容,分析了初中数学教学培养学生核心素养的具体路径,并以此为基础提出了具体实践策略,以期学生能够切实得到核心素养的有效提升,深化对数学学科知识的掌握.

    初中数学核心素养自主探究

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    "双减"政策下农村小学语文教学优化策略探究

    吴喜
    29-32页
    查看更多>>摘要：在新的教育政策背景下,农村小学语文教师需要积极响应"双减"政策,不仅需要减少学生的作业量和校外培训,更需要注重"减负增效"的教育方针,实现"减量、不减质"的改革新标准.为了达到这一目标,教师需要探索并创建一个无负担、无重压、乐学化、探究化的学习环境,以可持续提高农村学生的学习质量,贯彻和执行"双减"政策的内涵.因此教师需要寻求新的教学方法与策略,改善传统的课堂教学方式,以适应新的教育环境.

    双减农村小学语文教学课堂教学优化策略

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    Q-C-PBL教学模式下初中化学跨学科实践活动课程的有效性研究

    陈瑞萍
    33-36页
    查看更多>>摘要：《义务教育化学课程标准2022年版》(以下称"新课标")围绕学生核心素养,规划10个可供选择的跨学科实践活动,提出"跨学科"主题学习概念.文章依托跨学科学习所具有的真实性、实践性、多样性和探究性等鲜明特点,基于学生学情,围绕化学具体问题,利用其他学科领域的知识、信息、理论等,探究具有真实意义的、与化学知识应用相关的难题,并整合相应观点提出解决方案,以促进学生对知识的深度理解.

    初中化学跨学科PBL模式

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    大单元视域下的初中数学项目化学习策略

    蔡子辉
    37-40页
    查看更多>>摘要：大单元视域下,项目化学习更加注重学科知识的整体性和综合性,强调学生自主学习和合作探究,培养学生解决实际问题的能力和创新精神.文章阐述了单元与项目化学习的相关概述,深入探索了项目化学习对学生发展的价值分析,在单元视域下提出了初中数学项目化学习的实现路径.项目化学习策略不仅能有效地提高学生的学习效果和学习体验,还能为初中数学课程改革提供新的思路和方法.

    大单元初中数学项目化学习

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