首页期刊导航|数理化解题研究
期刊信息/Journal information
数理化解题研究
数理化解题研究

旬刊

数理化解题研究/
正式出版
收录年代

    《数理化解题研究》投稿规范

    1页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    聚焦数学思想贯彻核心素养——以"函数的奇偶性"的教学设计为例

    宋方宁李硕
    2-4页
    查看更多>>摘要：本文所探究的教学设计从整体出发,由特殊到一般,继而归纳出偶函数的定义,再将其符号化,然后让学生类比研究奇函数,深刻贯彻核心素养,强调学习过程.

    函数奇偶性数形结合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中数学课堂案例研究——探讨"教-学-评"一体化模式的应用

    赖琰媛曹小燕
    5-7页
    查看更多>>摘要：本文通过研究一个高中数学课堂案例,探讨了"教-学-评"一体化模式在数学教育中的应用.

    高中数学教-学-评一体化学习成果深度学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    素养导向教育在高中数学几何主题单元中的实际应用与挑战

    严益娟
    8-10页
    查看更多>>摘要：本文通过实际案例的引入,论述了在数学几何教学中引入素养导向教育所面临的挑战,并提出了相应的解决策略.

    素养导向教育高中数学几何教学方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    高中数学单元整体教学与作业设计的探究

    何高萍
    11-14页
    查看更多>>摘要：在新一轮教育改革持续深入的背景下,出现不少新式教学方法.单元整体教学顺势而生,打破以往单独教学的局限性,基于单元整体视角切入.在"双减"政策导向下,对课后作业提出更高的要求.在如此教育形势下的高中数学教学中,教师应积极引入单元整体教学,注重单元作业的设计,深化学生对单元整体知识要点的理解.本文以高中数学单元整体教学现状为切入点,对单元整体教学进行深入探究,并分享一些作业设计方面的建议.

    高中数学单元整体教学作业设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    漫谈体验式教学在高中数学教学中的运用策略

    林素珍
    15-17页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,高中数学教学运用体验式教学,情境演绎不同数学知识概念,实践体验加深学生理解,不仅能巩固强化学生课堂主体地位,实现体验感知加深学生知识理解认识深度,还能辅助学生建构完整学科知识体系,满足新课程理念,达到弥补传统育人教学中学生自主性缺失的目的.

    体验式教学高中数学教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    基于"平面向量'爪型'模型演示器"的教学探究

    高艳
    18-20页
    查看更多>>摘要：本文基于"平面向量'爪型'模型演示器"进行了教学探究,以帮助学生加深对平面向量基本定理、平面内的三点共线定理、向量加法的平行四边形法则、平面向量"爪型"模型中向量的关系、平面向量等和线定理等概念的理解,提高用平面向量解决问题的效率.

    向量解三角形演示器

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    一道高考真题的解法探究与教学思考

    曲娜
    21-23页
    查看更多>>摘要：本文通过对 2023 年高考新课标Ⅱ卷 17 题的研究,从正余弦定理、平面向量、平面几何、经典的几何定理等几个角度来进行分析,从而发现很多不同解法及蕴含的数学思想.

    高考真题解三角形一题多解教学思考

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    核心素养下高中数学的深度学习研究

    范志晔
    24-26页
    查看更多>>摘要：在新时期教育改革持续推进的背景下,培养学生核心素养成为一个热门课题,也是课程教学的重点.为实现这一目标,以往的浅层学习就无法适应眼下教学需求,深度学习成为必然趋势,教师应通过深度学习培养学生的核心素养.本文以核心素养下高中数学的深度学习为研究对象,并制定一系列对策.

    核心素养高中数学深度学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    高中数学"沉浸式"课堂教学中学生直观想象能力的培养

    朱宁福
    27-29页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的进一步发展,新型课程改革对高中数学教育提出了新要求,它要求教师在教学的过程中,更好地培养学生的数学思维能力以及直观想象能力.当前很多学生的想象能力不够,这就很容易导致其在面对几何类型的问题时,无法在脑海中搭建出立体图形,进而无法直接地进行试题的解答.对此,教师就可以利用"沉浸式"教学来培养学生的直观想象能力.

    高中数学沉浸式教学直观想象能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据