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数理化解题研究
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    《数理化解题研究》投稿规范

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    基于数学活动的高中数学教学策略研究——以"探究切面圆柱体的性质"教学为例

    郭庭光
    2-6页
    查看更多>>摘要：《普通高中数学课程标准(2017 年版2020 年修订)》与新教材更加重视发展学生数学学科核心素养,并提出数学探究活动是数学内容的主线之一.为此,本文以"探究切面圆柱体的性质"教学为例,探讨数学活动的教学策略,提出活动应具有可操作性与趣味性、设问应有线索指引、问题应有序设置并具有逻辑关联.

    数学活动椭圆旦德林双球模型切面圆柱体

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    基于APOS理论的高中数学概念教学——以"数系的扩充和复数的概念"为例

    段洪坤
    7-9页
    查看更多>>摘要：概念是数学的基石,概念教学是培养学生核心素养过程中不可或缺的一部分.APOS理论认为学生想形成完整的数学概念,必须经历一系列的心理建构.本文将以APOS理论为指导,在教学中践行该理论的操作、过程、对象和图式四个阶段,帮助学生理解数系的扩充和复数的概念.

    概念教学APOS理论数系的扩充复数的概念

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    "抽象"函数"实用"策略

    王发家
    10-12页
    查看更多>>摘要：高中数学试题中常常有一些没有给出解析式的抽象函数,此类函数比较特殊,具有一定的抽象性和复杂性,需要学生能够根据条件的特点灵活应对,化抽象为具体,通过函数的性质进行问题的分析和解决.本文对常见的抽象函数类型以及解题实用策略进行论述,以期更好地解决这类复杂、抽象的函数.

    抽象函数实用策略解题技巧

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    核心素养导向下高中生数学抽象能力培育路径研究

    熊媛媛
    13-15页
    查看更多>>摘要：高中数学教学中,培养学生的数学抽象思维能力具有举足轻重的地位.为实现此目标,教师应紧扣问题,深入挖掘已知条件与问题,引导学生开展有针对性的思维训练,从而提升解题能力,这一过程既漫长又复杂,需要教育者与学者的持续投入与不懈努力.针对高中学生的认知水平与兴趣特点,教师应采取有效的教学策略培养其数学抽象思维能力,同时还要注重培养学生的逻辑思维与创新能力,以全面提升学生的数学核心素养,为其未来的学习奠定坚实基础.

    核心素养高中数学抽象能力培育路径

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    高中数学教学中"情境—问题"的应用策略研究

    宫璐
    16-18页
    查看更多>>摘要：为有效提升高中数学教学实效,助力学生数学核心素养及综合能力的高质量发展,本文提出"情境—问题"的教学方法,指出该方法在教学实践中的合理应用不仅可以激发学生学习兴趣,同时有助于培养学生实践能力和探究能力,且对增强学生间的协作与交流、培养学生创新思维能力有着促进作用.

    高中数学"情境—问题"教学策略

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    高中数学核心素养的教育价值及教学渗透策略分析

    王冬冬
    19-21页
    查看更多>>摘要：为了有效提高高中数学核心素养的培养效果,教师需要准确分析核心素养教育的深刻内涵,对具体的价值进行准确分析,并在此基础上,改善高中数学课堂的教学方式,融入创新性的教学观念,贯彻落实以学生为本的教学理念,促进学生的身心健康发展.

    高中数学核心素养教育价值教学渗透

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    基于新课标的高中数学微课教学探析

    孙亚丽
    22-24页
    查看更多>>摘要：对比旧课标,新课标在育人导向、课程目标、课程内容、学习方式、评价方式等方面有不少变化.由此,全国基础教育界掀起对新课标研究和实践的探索浪潮.基于新课标,本文从"磨课""上课""评价"三个方面出发,提出要注重"学"与"教"在问题交叉点上的互动交往,注重人人获得良好的数学教育,形成适应终身发展需要的核心素养目标.

    新课标高中数学微课教学信息技术应用

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    基于个性化学习的高中数学微课程设计研究

    史百俊孟金玲
    25-27页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅速发展,传统的教学模式已无法满足学生的个性化需求.高中数学作为一门重要的学科,需要与时俱进,践行个性化学习理念,将信息技术与教学相结合,加强对微课程等新型教学手段的应用,满足学生的个性化学习需求.

    个性化学习高中数学微课程

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    基于深度学习的高中数学个性化作业设计与实践

    傅金明
    28-30页
    查看更多>>摘要：本文通过深入研究深度学习在教育领域的应用,结合高中数学教育的实际需求,提出了一种个性化作业设计的框架.

    深度学习高中数学个性化作业神经网络机器学习

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