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数理化解题研究
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    高中物理实践性教学策略的研究

    吴刚
    92-94页
    查看更多>>摘要：在高中物理教学中,实践性教学是一种重要的教学策略,它能够提供给学生实践操作的机会,培养学生的实践能力和科学思维.文章通过综合分析相关文献和实践经验,探讨高中物理实践性教学的重要价值和实践性教学的原则,提出实践性教学的策略,希望能够为高中物理教学提供一定的理论参考和实践指导.

    高中物理实践教学

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    克服物理学习障碍 发展学生思维品质

    王传光
    95-97页
    查看更多>>摘要：在高中物理学习中,受前概念不清、思维定式、迁移不当等学习障碍的影响,学生对物理问题理解不深刻,丧失学习动力和探究兴趣.教学中,教师要通过梳理主要思维障碍,关注学生物理审辩意识的激发与培养,化解学生物理学习难点,发展学生思维品质,提升学生创新思维力.

    高中物理思维障碍思维品质

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    高中物理解题教学策略的研究

    张锦昌
    98-100页
    查看更多>>摘要：高中物理解题是提高学生物理学科能力、培养学生科学思维的重要手段.文章首先分析了物理解题的基本思路和常见题型,然后针对选择题、实验题等不同题型提出了相应的解题策略,最后总结物理解题教学的建议,以供高中物理教学参考.

    高中物理解题教学策略研究

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    基于新课程理念的高中物理习题教学策略研究

    邓鑫淼
    101-103页
    查看更多>>摘要：习题是重要的高中物理教学资源,基于新课程理念的高中物理教学,有必要以提升习题教学水平为关键任务.文章从取舍有度、紧扣教材、突出生本、一题多变等角度,提出基于新课程理念的高中物理习题教学策略,旨在通过减少重复训练、加强学练衔接、鼓励自主探究、促进举一反三等,全方位提升高中物理习题教学水平,培养学生问题解决能力.

    课程改革高中物理习题教学

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    "科学探究与创新意识"素养考查的评价模型构建——基于2023 年全国化学高考试题统计分析

    吕一民张萌
    104-106页
    查看更多>>摘要："科学探索与创新意识"是学生化学核心素养的重要维度,也是高考评价的要点和难点.基于2023 年高考试题,构建"科学探索与创新意识"素养评价试题的分析框架,通过相应试题统计、分析与评价,明确"科学探究与创新意识"在高考化学试题中的考查特点,为课堂教学、试题研究和高考复习提供参考,进而促进学生核心素养的有效发展.

    科学探究创新意识高考分析化学核心素养

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    基于学科关键能力培育的化学微情景剧教学初探——以"侯氏制碱法"为例

    是妤
    107-109页
    查看更多>>摘要：微情景剧教学是将社会生活、学科知识与关键能力培育相融合的教学过程,是支撑学生可持续发展需求的教学模式.通过对侯氏制碱法中制碱背景、制碱失败、创新突破等微情景剧片段的教学的分析,简要阐述了如何培育学生化学学科关键能力.

    学科关键能力微情景剧教学高中化学侯氏制碱法

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    化学实验教学对高中生化学学习思维的影响

    葛丽芳
    110-112页
    查看更多>>摘要：本研究以"氢氧化钠溶液标定和盐酸溶液对氢氧化钠溶液滴定"的实验为例,探讨了化学实验教学对高中生化学学习思维的影响.通过培养实验思想、学习仪器使用、实践与理论结合等手段,促使学生深刻理解酸碱滴定原理和操作步骤.研究结果显示,实验教学对学生的学科思维提供了积极的促进作用,有助于学生将理论知识与实际操作相结合.

    化学实验教学高中生学习思维实验技能科学思维

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    研究有机化学高考真题 把握自命习题方向

    曾德元
    113-115页
    查看更多>>摘要：有机化学是福建新高考化学试题中的重要组成部分,也是考生在考试中的重要得分要素.因此,本文针对福建新高考近几年来试题中的有机化学部分进行研究,并在教学实践中的课堂教学和试题命制予以实践.

    有机化学新高考试题研究命题

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    高中化学教学中学生迁移能力的培养策略

    黄利刚
    116-118页
    查看更多>>摘要：为迁移而教,是教育改革背景下所提出的全新要求.关注对学生迁移能力的培养,可以实现"授人以渔"的目标.目前,部分学生在参与高中阶段化学学习时,常存在学习兴趣不足、认知结构模糊以及元认知水平较低等问题,严重影响学生自身迁移能力发展.为解决上述问题,锻炼学生迁移能力,文章从迁移能力的培养价值、培养学习兴趣、强化变式训练、评估教学效果等角度出发,总结实践策略.旨在搭建和谐、开放的教学环境,帮助学生顺利完成知识迁移、运用.

    高中化学迁移能力培养策略

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    高中化学多样化作业设计在"双减"背景下的应用与效果研究——以"物质的化学计量"一课为例

    李成珠
    119-121页
    查看更多>>摘要：本文通过对高中化学课程中"物质的化学计量"一课的多样化作业设计进行研究,探讨了在当前"双减"政策背景下多样化作业设计的应用与效果.通过文献综述和实证研究,本文发现多样化作业设计能够促进学生的学习兴趣,提高学习积极性,增强学习效果.同时,本文也提出了一些可供教师参考的多样化作业设计策略,以期在化学教育实践中发挥更好地应用.

    高中化学多样化作业设计双减政策学习效果化学计量

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