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数理化解题研究
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    宏观辨识与微观探析视角的初中化学教学研究

    夏宝臣
    119-121页
    查看更多>>摘要：在初中阶段的实际化学课堂教学当中,教师需要积极对学生的宏观辨识、微观探析素养进行培养,有效提高整体化学教学质量,促进提高学生的化学知识学习效率.而在实际的化学课堂教学当中,需要积极通过有效的教学策略对学生开展对应教学,促进提高教学质量.

    宏观辨识与微观探析视角教学策略初中化学

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    教师的得力助手——虚拟实验室——初中化学课堂中可视化教学的运用

    陈丹丹
    122-124页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的发展,初中化学实验课堂中引入虚拟实验,能够避免真实实验存在的问题并促进教学.据此,文章在初中化学实验中引入了可视化技术,构建虚拟实验室,先介绍化学实验课堂中运用虚拟实验室的优势,然后介绍两者结合的教学设计与案例分析,旨在提升化学实验教学效果,推动学生能力的全面发展.

    可视化教学虚拟实验室初中化学

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    以"情"引"趣"创建高效初中化学课堂

    高俊
    125-127页
    查看更多>>摘要：文章围绕以"情"引"趣",先介绍在化学课堂中运用情境教学法的作用,然后阐述为了更好地引"趣"化学教师所创建情境的种类,最后以"碳和碳的氧化物"为例,阐述如何借助生活情境引"趣",旨在通过此为学生构建快乐学习化学的高效课堂.

    高效课堂以"情"引"趣"初中化学

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    初中化学课堂小组合作学习模式的构建探索

    李新春
    128-130页
    查看更多>>摘要：近年来,小组合作学习在化学教学中逐渐得到广泛应用,为学生主动学习、思考和交流提供了平台,对提升学生综合能力大有裨益.因此,教师要重视研究初中化学课堂中小组合作学习模式的构建策略,提升初中化学教学质量.本文据此研究了小组合作学习模式.

    小组合作学习学习模式初中化学

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    找准"支点" 优化初中化学教学生态

    谭军
    131-133页
    查看更多>>摘要：化学的教学离不开课堂理论教学和实践实验教学两个环节的相辅相成.如何做到两个环节的环环相扣,进而有效地促进学生在化学学科上的高效进步,就需要教师对现有的教学流程、教学理念、教学手段进行全方位的优化和改革.而最有效的改革方案便是从学科特性、学生特点、教学实际情况三个方面入手,找准化学教学中的"支点",以"支点"为基准,事半功倍地撬动学生对化学学科的热情和化学教学的高质量发展.

    教学优化教学支点教学措施初中化学

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    初中化学课堂中"概念图"的运用路径

    李永兴
    134-136页
    查看更多>>摘要：化学学科是一门讲求逻辑、理论、实践以及思维的学科,运用"概念图"实施教学是匹配《义务教育化学课程标准(2022 版)》要求的,更是符合素质教育深入推进要求的.初中化学课堂中凭借着"概念图"的知识表征功能,初中化学教师可以快速高效地将化学学科的一些概念、理论运用"概念图"连线以及"概念图"关系解构而传递给学生.文章据此就初中化学课堂中"概念图"的运用价值和运用原则作为切入点,概述了初中化学课堂中"概念图"的运用现状,结合教学实例探索了初中化学课堂中"概念图"的运用路径.

    课堂教学"概念图"初中化学

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    微视频辅助初中生物教学的研究

    李明元
    137-139页
    查看更多>>摘要：随着信息化教育的深化,现代多媒体技术广泛运用于初中教学中.微视频具有内容丰富、时间短暂、形式丰富等特点,在辅助初中生活教学中具有很大优势.基于此,文章先分析了初中生物课堂中引入的微视频资源的种类,并提出了教学策略,然后阐述了如何借助微视频辅助生物教学的实践案例,旨在提升初中生物课堂教学质量.

    微视频教学建议与实践初中生物

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    探究问题驱动式学习在初中生物教育中的应用与效果

    林琴琴
    140-142页
    查看更多>>摘要：问题驱动式学习是一种基于学生主动提出问题、探索问题解决方法的教育方法.本论文旨在探讨问题驱动式学习在初中生物教育中的应用与效果,通过文献综述、实证研究和数据分析,研究发现问题驱动式学习能够提高学生的学科知识理解和问题解决能力,促进其自主学习和合作学习,激发学科兴趣.

    问题驱动式学习学科知识问题解决能力学科兴趣初中生物

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    初中生物教学中学生环保意识的培养探讨

    林月红
    143-145页
    查看更多>>摘要：环境保护和国家发展、人类生存的关系密不可分.从当前突出的环境问题和生物课程标准出发,初中生物教学确实应该重视培养学生的环保意识.对此,本研究面向初中生物教学实践,首先阐述学生环保意识培养中存在的问题,然后从资源整合、信息技术运用、教学材料管理、生命观念渗透、课外实践活动五个层面提出教学对策,以期增强初中生的环保意识.

    环保意识培养策略初中生物

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