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数理化解题研究
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    高中数学解题中的创新思维培养策略研究

    袁化敏
    2-4页
    查看更多>>摘要：本文提出了一系列创新思维培养策略,包括引导学生自主探究、鼓励一题多解等.这些策略的实施有助于学生在解题过程中形成独立思考的习惯,提高解决问题的能力,并促进其创新思维的发展.

    高中数学解题创新思维培养策略

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    中职数学课程思政元素的挖掘策略

    周嘉乐
    5-7页
    查看更多>>摘要：在中职数学教学中,教师应注重从百姓关心的焦点问题、客观存在的辩证规律、数学知识的发展历史、发现与欣赏数学之美、数学教学的情境设计中深入挖掘数学思政元素,以期为数学课程渗透思政教育积累更多、更丰富、更充足的思政资源,使数学课程渗透思政功能更丰满、更立体,让学生在数学课堂中获得更有效的思政教育.

    中职数学课程教学课程思政思政元素

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    数形结合思想在高中数学中的应用

    胡海侠
    8-10页
    查看更多>>摘要：本文从数形结合思想的理论基础、高中数学教学中的应用策略,以及代数转图形、图形转代数、数形结合应用等方面展开论述.数形结合不仅可以提高学生对数学概念的理解深度,还能培养学生的几何直观和综合运用能力.

    数形结合思想高中数学教学几何图形代数转图形不等式证明

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    "圆形毕露"如此直观——以一节高三向量微专题课为例

    顾飞飞
    11-14页
    查看更多>>摘要：本文介绍了圆的向量式的六种形式,具体为从圆的定义出发,思考圆的向量式方程,再通过高考题及其变式深入挖掘,将隐藏的圆显露出来,培养学生数学抽象和直观想象的核心素养.

    变式探究圆的向量式直观想象核心素养

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    核心素养背景下的高中数学分层教学探究

    陈俊平
    15-17页
    查看更多>>摘要：核心素养背景下的高中数学教学,要求教师以学生发展为本改进教学,而分层教学满足此要求.教师可在实际教学中,利用分层教学的主体性、兼顾性、动态性等优势,提升高中数学教学效果,促进学生数学抽象、逻辑推理等核心素养的积极发展.

    核心素养高中数学分层教学

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    基于学业质量标准的高中数学学考水平提升研究

    邹定桂
    18-20页
    查看更多>>摘要：数学学业质量作为数学学科核心素养的综合表现,能将核心素养与课程内容有机结合,同时也是相应考试命题的依据.本文基于学业质量标准,探究提升学业水平的措施.

    学业质量高中数学学考命题

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    导数试题中构造函数的几种策略

    杨钰雯
    21-23页
    查看更多>>摘要：如果导数试题含有f(x)和f '(x)的不等关系,或者选项中具有同构的形式,则需要构造函数求解.文章结合具体例子,介绍构造函数解题的几种策略.

    导数构造函数同构策略

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    基于ADDIE模型的数理统计教学研究——以"用样本估计总体"起始课为例

    杨艳秋汲常雪
    24-26页
    查看更多>>摘要：基于ADDIE模型的教学是对当前课程体系的一种有效的创新.通过Analysis、Design、Development、Implementation、Evaluation五个阶段可以进行基于ADDIE的课程设计.本文通过对高中"用样本估计总体"进行基于ADDIE的教学,以期为探索高中数学课程如何设计以寻求创新的数学教育者提供参考和借鉴.

    ADDIE模型点估计用样本估计总体教学设计

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    高考数学试题中解析几何的解题策略探讨

    黄文根
    27-29页
    查看更多>>摘要：解析几何属于高中数学较为关键的知识点,通常情况下在高考数学试题中会以压轴题的形式存在.它综合性较强,不仅会考查学生对解析几何知识的掌握情况,还会考查学生对其他数学知识的掌握情况,计算量也较大,对学生综合能力要求较高.如何帮助学生掌握解析几何解题技巧,并做好备考教学工作,已成为高中教师需要重点关注的内容.基于此,本文对解析几何题目的数学本质进行分析,提出高考数学试题中解析几何的解题策略及备考建议,希望为相关人员提供参考,不断提升高中生解析几何解题能力.

    高考数学试题解析几何解题策略

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    "五育并举"试题分类解析

    孙梦琳
    30-32页
    查看更多>>摘要："五育并举"试题,主要考查考生分析问题和解决问题的能力,往往跟其他数学知识进行综合考查,深受命题专家的青睐.文章将试题按德、智、体、美、劳进行分类解析,旨在为一线教师提供备考复习与教学参考.

    五育并举德智体美劳新情境题试题解析应用性

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