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数理化解题研究
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    拓展高中数学课堂激发学习兴趣的策略

    胡锋
    33-35页
    查看更多>>摘要：人们对某一事物产生兴趣时,就会积极主动地参与进去,并且把注意力集中在该事物上.在高中数学教学中,学生对数学学习产生浓厚的兴趣,有助于学生更好地理解和应用数学知识.高中数学教学中激发学生数学学习兴趣,要运用不同的方式辅助学生深入探索数学知识,只有这样,学生才能在教师的引导下,全身心地投入到数学学习中,进而产生良好的学习效果.本文就拓展高中数学课堂以激发学生学习兴趣的有效策略进行分析和探讨,供相关人员参考.

    拓展课堂高中数学激发兴趣策略

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    以高中抽象函数问题锻炼学生抽象思维能力

    沈小琴
    36-38页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨高中抽象函数问题对学生抽象思维能力的锻炼作用.通过分析抽象函数概念,设计相应教学方法,引导学生从具体问题中提炼本质特征,推导出抽象函数,培养其抽象思维能力.

    高中数学抽象函数抽象思维教学方法

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    切片化模式重塑单元知识网络——以"指数函数与对数函数小结"为例

    詹增春
    39-42页
    查看更多>>摘要：单元小结课为学生梳理知识,构建网络,形成一般方法、一般观念提供了良好的契机.本文采用切片化模式(典型题+知识梳理,即一道题带一部分知识)对第四章中"指数函数与对数函数小结"进行教学设计与实践,得出单元小结课的教学启示.

    指数函数与对数函数单元小结知识梳理构建网络

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    中职数学课程思政实施策略

    瞿娟
    43-45页
    查看更多>>摘要：目前,中职数学课程建设主要在课程内容的深度与难度、教学方式的先进性与互动性等环节关注比较多,对课程的育人功能重视不够,造成数学课程建设与课程思政联系不紧密.本文提出了五个策略,以期将课程思政元素更好地融合于中职数学学科教学过程之中.

    中职数学课程思政策略

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    数学思想在高中数学教学中的有效渗透

    李云章
    46-48页
    查看更多>>摘要：数学思想是高中数学学习的基础,教学中数学思想的渗透意义深远.据此,本文重点探讨如何在数学教学中高效渗透数学思想.华罗庚曾说过,数学是锻炼思维的体操.所以,学习数学可以磨炼意志,提升综合能力.

    数学思想高中数学渗透方法

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    基于启发性提问的高中数学教学路径探索

    陈碧莲
    49-51页
    查看更多>>摘要：启发性提问是教师引领学生思考数学问题及发展学生数学思维的有效举措.在高中数学教学中,教师运用启发性提问的策略能进一步锻炼学生思考能力,使其在数学学习中获得更多启发,从而增强学生知识生成效果和应用能力.文章以高中数学教学为切入点,联系启发性提问加以阐述,进一步分析基于启发性提问的高中数学教学意义和原则,并在此基础上总结了几点有效的策略,以期助力教师科学运用启发性提问方式推动学生高效学习数学.

    启发性提问数学高中路径意义

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    基于问题链设计的章节起始课教学设计——以苏教版"任意角"为例

    尹晓融
    52-55页
    查看更多>>摘要：以苏教版"任意角"为例对问题链式的教学设计进行了研究和阐述,发现问题链式教学在概念生成和原理获得方面有显著效果,可以促进学生对问题进行分析、思考、讨论、归纳,从而达成学科学习目标并促进学生发展.

    问题链教学设计任意角

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    核心素养导向背景下的高中立几识图用图能力的培养研究

    蔡娜
    56-58页
    查看更多>>摘要：作为高中数学知识体系重要分支的立体几何的学习,学生普遍存在着识图、用图、作图能力薄弱的问题.本文以近几年高考题目为实例,结合平时教学情况,阐述了基于核心素养导向培养立几识图作图能力的教学应对措施.

    核心素养模型化向量化坐标化

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    新高考背景下高中数学课堂提升学生核心素养的路径分析

    王振
    59-61页
    查看更多>>摘要：文章探讨了新高考背景下高中数学课堂提升学生核心素养的意义.从强化学生抽象思维能力、培养学生逻辑推理能力、塑造学生数学建模意识、提升学生直观想象能力四方面入手,通过深化概念教学、开展探究教学、聚焦生活问题、设计创意活动等手段,分析新高考背景下高中数学课堂提升学生核心素养的路径,旨在为一线教学工作者提供参考和借鉴.

    新高考高中数学核心素养教学策略

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    高考数学试题中概念理解的考查与评估

    梁琪雅
    62-65页
    查看更多>>摘要：本文聚焦高考数学试题命题的考查方向,以真题展示高考数学试题命题在概念理解方面的设置情况,并结合相关内容提出习题教学的策略,希望对学生习题分析能力的提升有所帮助,让学生在快速答题的同时,保证试题答案的正确率.

    高考数学试题命题概念理解思维能力

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