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数理化解题研究
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    新课程改革下初中化学"科学探究"能力的培养——以"我们周围的空气"教学为例

    杨柳
    121-123页
    查看更多>>摘要：在新课程改革不断深化的大背景下,初中化学教学目标逐步趋向培养学生包括科学探究在内的综合能力,只为促进学生全面成才.同时从实际来看,科学探究能力对于每个学生都至关重要,只有基于此能力才可以更加迅速地理解化学知识,提高学习效率与质量.由此,每个初中化学教师都需要加强探索改革,科学进行指导,促进学生科学探究能力显著增强.本文以"我们周围的空气"部分教学为例详细分析.

    新课程改革科学探究能力初中化学

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    大概念导向下的初中化学单元整体教学策略研究

    黄位锋
    124-126页
    查看更多>>摘要：大概念指向知识背后更为本质、更为核心的思想或方法,体现学科特质.大概念导向下的初中化学单元整体教学具有主题明确、内容完善的教学特征,有益于提高学生的认知水平,促进学生综合发展.本文立足教学实践,展开分析了大概念导向下的初中化学单元整体教学策略,指出教师可通过提取大概念梳理单元整体知识结构,关注大概念设计单元整体教学目标,围绕大概念组织单元整体教学活动,反思大概念优化单元整体教学评价提高单元整体教学质量,旨在为一线教师提供教学参考.

    大概念单元整体教学策略初中化学

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    "双减"背景下初中化学作业设计的优化路径研究

    李清
    127-129页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,原有的初中化学作业设计形式过于简单化,不利于学生思维品质提升;作业设计出现"一刀切"现象,不利于学生个性化发展需求;作业量过多,对学生的心理造成一定的负担,降低了学生的化学学习兴趣,从而降低了化学学习效率.因此,原有的作业设计形式已经不符合学生的发展需求.针对这种情况,教师在进行化学作业设计时,可采用以下策略:通过作业设计的互动性,激发学生的学习兴趣;通过作业设计的多样性,培养学生的思维品质;通过分层设计作业,形成作业的差异化;通过设计小组实践作业,提升学生的化学素养.

    "双减"政策作业设计初中化学

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    初中化学课堂教学有效性的探究

    王宏
    130-132页
    查看更多>>摘要：提升初中化学课堂教学的有效性具有多方面的深远意义,对学生的学科学习和综合素质发展十分重要.有效的化学教学能够帮助学生掌握必要的科学知识,还能激发学生的学习兴趣,培养科学探究能力和创新思维.本文主要探究提升初中化学课堂教学有效性的意义、问题与路径,以期为化学教育实践提供参考和指导.

    课堂教学有效性初中化学

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    新课标背景下初中生物学实验会考的调查研究——以成都市X中学为例

    张怡心刘静
    133-135页
    查看更多>>摘要：生物学新课标颁布以来,不断强化实验教学的地位.生物学实验教学水平的提升关系着课程育人目标的全面达成,促进学生生物学核心素养的发展.在中考改革中实施实验操作考试有利于促进实验教学的开展.文章以成都市X中学为例,运用问卷调查法与访谈法了解初中生物学实验会考现状,结果发现:大部分教师、学生认可实验会考的必要性,不过对实验教学重要性的认识仍有待加强,实验条件仍需完善.学校、教师和学生应进一步提升对实验教学的重视度,才能提升实验教学的水平与实验会考成效.

    新课标实验会考调查研究初中生物学

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    初中生物跨学科实践活动的设计与实施——以设计和制作生态瓶为例

    林美娟
    136-138页
    查看更多>>摘要：本文以设计和制作生态瓶为例,开展生物跨学科实践活动.活动开展过程中遇到的问题,学生需要查找相关学科知识,综合运用多学科知识解决实际问题.在活动中提升学生的关键能力,培养生物学科核心素养,提升综合素质.

    跨学科实践活动生态瓶初中生物

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    初中生物学开展项目式学习的实践及意义

    雷江
    139-142页
    查看更多>>摘要：生物学是一门研究生命的学科,在初中生物的教学过程中,教师可以指导学生采用项目式教学方法,让学生养成一种自我反思的习惯,从而改变传统的生物课堂的弊端.在教学活动上进行创新,对学生展开全方位的教育,把生物和其他学科进行整合,从而提升学生对生物知识的运用能力.教师可以运用项目式教学方式,让学生了解到生命现象在分子层面上的物质变化规律,感受生命来源和结构,从宏观和微观角度来观察其所处的世界,对身体功能和综合素质进行训练,加强学生生物观念.本文围绕初中生物教学,以项目式学习为切入点,在研究初中生物学科开展项目式学习的原则和现状基础上总结了实践策略,并分析了实践意义,仅供参考.

    项目式学习意义策略初中生物学

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    线上线下融合式教学模式在初中生物教学中的应用

    樊英
    143-145页
    查看更多>>摘要：线上线下融合式教学模式依托"互联网+",引用大数据、云计算、互联网等新技术、新手段,课前对教学资源进行优化设计,课中进行精准教学,课后进行分层辅导.这种教学模式将真正实现教学主体的转移,打造出融合、开放的一种初中生物教学模式,构建出一种高科技背景下新型的课堂教学新生态.

    线上线下融合式教学模式实际应用初中生物

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