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数理化解题研究
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    逻辑推理素养视角下高考试题分析及教学建议

    张丹丹常健
    30-32页
    查看更多>>摘要：以2023 年高考数学试题为研究对象,基于试题题型和试题内容两个方面,对试题中考查的逻辑推理素养水平进行量化分析,探索高考命题规律,提出教学建议.

    逻辑推理素养高考数学试题教学建议

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    高中数学分层教学基本策略

    谭鸣
    33-35页
    查看更多>>摘要：文章主要分析高中数学教学中利用分层教学的重要意义,并提出分层教学应坚持循序渐进原则和主体性原则,指出分层教学在作业设计、课堂提问、目标制定、群体划分上的具体实现途径,为有关教学工作提供借鉴.

    高中数学分层教学教学实践

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    ChatGPT/生成式人工智能对高中数学教育的影响探析及应用策略

    陶文平
    36-39页
    查看更多>>摘要：ChatGPT/生成式人工智能是生成式人工智能的代表性平台,这一技术的应用给教育领域的智能化建设带来了重大影响.将ChatGPT运用到高中数学教学中,能够突破原本教学局限,将机器智能与教师、学生联系起来,打造现代化三元结构,让师与生在技术支持下联系更紧密.在ChatGPT赋能的高中数学教育中,利用技术可以让教师更精准、具体了解学生的学习情况,也可以让学生通过更多不同的形式参与学习,生成动态更新的师生教与学轨迹,持续推动高中数学教育教学变革.文章分析了ChatGPT/生成式人工智能对高中数学教育的影响,根据ChatGPT/生成式人工智能的平台功能,提出ChatGPT/生成式人工智能之下高中数学教育的革新思路.最后,根据 2019年人教版数学教材,提出高中数学中应用ChatGPT/生成式人工智能的实践策略.

    ChatGPT软件生成式人工智能技术高中数学

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    挖掘"圆锥曲线"本质培养高中生数学核心素养

    王雷
    40-42页
    查看更多>>摘要：课程改革背景下,培养核心素养是高中数学教学的最终目标.对于圆锥曲线问题,要根据问题求解需求,建立坐标系,按照几何图形特点运用转化思想,将几何问题转化为代数问题.文章简要介绍圆锥曲线中蕴含的思想及育人价值,并结合圆锥曲线教学实践,探讨核心素养的落实策略.

    高中数学圆锥曲线核心素养培养策略

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    基于APOS理论对高中数学深度学习的探讨

    王心怡宋玉军刘春妍
    43-46页
    查看更多>>摘要：为未知而教,为未来而学.为全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,我国着手研究开发深度学习教学改进项目.深度学习是实现我国课程改革的重要抓手,要将深度学习理念落实,就要重视学生学习的每一段过程.文章有意将APOS认知理念引入,更好地促进深度学习理念的发展以及在高中教学中的应用.在原有教学的基础上,根据学生接受新生事物的特征,简单阐述了在高中教学中有效促进深度学习的措施:明确教学目标,重难点;重视每一次自我做题机会,做好大、小总结;师生共同完成情境教学;建立团队合作的意识;建立评价体系和反馈机制.

    深度学习高中数学全面发展

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    高中数学课堂中问题设计与学生思维发展的关系研究

    车大鹏
    47-49页
    查看更多>>摘要：基于必修一教材中的基本不等式章节,探究问题设计与学生思维发展之间的关系.通过分析问题设计的原则和策略,结合具体的教学案例,阐述了有效的问题设计如何激发学生的数学思维,促进学生逻辑思维、创新思维和批判性思维等能力的提升.

    高中数学问题设计学生思维基本不等式

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    "概率与统计"在实际问题中的应用分析

    冯丽丽
    50-52页
    查看更多>>摘要："概率与统计"知识被广泛应用于解决日常生活中的各类实际问题之中,其知识内容和实际生活有着紧密的联系.文章通过分析典型的实际问题强化学生数学知识点的内化与迁移能力,使学生能够拥有利用数学知识解决生活实际问题的能力.

    高中数学概率与统计实际问题

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    培养学生逻辑推理能力的课堂活动设计——以苏教版"任意角"为例

    丁鲁钰
    53-55页
    查看更多>>摘要：以"任意角"的教学为例,分析教师在教学中如何培养学生的逻辑推理能力,从而有效地促进学生核心素养的提升.

    任意角课堂活动逻辑推理

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    感知符号建构空间——高中立体几何最值问题的求解

    何静
    56-58页
    查看更多>>摘要：文章从空间对称、平面几何、函数符号和线段符号四个角度入手,尝试分析高中立体几何最值问题的解题技巧.

    几何空间数学符号立体几何

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    "教学评一致性"背景下高中数学作业分层设计研究

    吴锡汀
    59-61页
    查看更多>>摘要：文章将从教学、学习和评价三个层面来详细阐释分层作业对于"教学评一致性"的意义,并探讨高中数学作业分层的设计策略.

    高中数学教学评一致性作业分层设计

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