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数理化解题研究
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    《数理化解题研究》投稿规范

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    基于CPFS的数学概念教学研究

    王艺璇白伟
    2-4页
    查看更多>>摘要：文章以数列教学为例,研究了基于CPFS理论的数学概念教学设计,解决教师讲解数学概念后学生仍停留在表面,无法对概念进行应用、整理、迁移与已有知识经验融合等问题,为高中数学教学提供新的教学思路与方法.

    CPFS概念理解教学设计

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    三角函数教学在初高中衔接中的研究

    卓碧连
    5-7页
    查看更多>>摘要：文章分析了初中和高中三角函数概念的差异及知识点的前后联系,提出应遵循由浅入深、由具体到抽象的教学原则,并从教学目标、教学内容、教学方法等方面提出了具体的衔接教学建议,讨论了实施三角函数衔接教学的关键要素等.

    三角函数初高中衔接教学策略知识迁移

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    基于高中数学函数零点问题的解题策略与优化

    马晓丹
    8-10页
    查看更多>>摘要：笔者通过回顾函数零点的基本概念、分析常见的解题误区并提出解决函数零点问题的有效策略,帮助学生更好地掌握函数零点问题的解决方法.

    函数的零点解题策略优化方法

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    数学思维能力在高中数学教学中的培养探讨

    蔡芹
    11-13页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,高中数学教学不再仅关注知识点的讲解,而是更强调思维能力的培养.数学思维能力是学生在数学学习中自主推理和解决问题的能力,传统的教学模式往往难以充分调动学生的思维潜力.因此,探讨多元化的教学方式,激发学生的数学思维已经成为教育改革的重要任务.

    数学思维能力高中数学教学培养措施

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    学科核心素养导向下的高中数学逆向教学设计路径

    赵平
    14-16页
    查看更多>>摘要：文章以学科核心素养为导向,以逆向教学设计为切入点,探究了高中数学教学.在充分掌握高中数学核心素养和逆向教学设计内涵的基础上,分析了将逆向教学设计应用于高中数学的意义.

    核心素养高中数学逆向教学设计

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    新高考视域下高中数学任务驱动式教学模式构建

    尤蓓君
    17-19页
    查看更多>>摘要：新高考改革强调学生核心素养的培养与个性化发展,对学生提出了更高的自主学习、深度理解和实践创新能力要求.文章简要分析了任务驱动式教学模式的优势所在,并重点深入探讨适应新高考要求的高中数学任务驱动式教学模式的构建路径.

    新高考高中数学任务驱动式教学模式

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    多元智能理论导向下的高中数学教学路径探索

    陈旭珍
    20-22页
    查看更多>>摘要：文章重点探究多元智能理论指导下的高中数学教学路径,在充分掌握多元智能理论的基础上,分析了其在高中数学教学中的应用价值,然后提出了构建开放学习环境、传授思想方法、利用数学对称、建立数学知识模型、实践操作、小组合作学习、错题反思等策略.

    多元智能高中数学

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    基于高中生批判性思维培养的"PBL"情景教学模式实践研究

    林波
    23-25页
    查看更多>>摘要：批判性思维在高中数学教育中扮演着关键角色,能有效助力学生深入理解数学概念、锻炼独立思考与问题解决能力.PBL(Problem-Based Learning)情景教学模式以其问题导向的特点为批判性思维的培养提供了理想环境.文章提出基于批判性思维培养的PBL教学策略,强调通过设计有挑战性的问题情境,促进小组协作,实施过程评价与反思.

    高中数学批判性思维PBL情景教学

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    高中数学解题教学中变式训练的重要性思索

    穆振菊
    26-28页
    查看更多>>摘要：随着高中数学教育的深入发展,如何提高学生的解题能力、培养学生的数学素养成为教师关注的焦点.变式训练通过改变题目的条件、结论或形式,使学生在解决不同问题的过程中,深入理解数学概念、掌握解题技巧,进而提升学生的数学素养和解题能力.

    高中数学解题教学变式训练

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