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学术探索
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    乡村基础教育高质量发展的内涵特征、运行机理与实践逻辑

    李保玉
    142-152页
    查看更多>>摘要：乡村基础教育高质量发展既是一个起于"高质量"的价值选择的命题,还是一个落在"发展"上的实践判断的命题,不仅要注重"成事"的政策目标和"为人"的理论指向,还要强调"发展"的实践过程.在过程论视域下,乡村基础教育高质量发展是一项复杂的系统工程,是各种教育生态因子交互作用的结果,呈现出共生性、公共性、内生式、特色化的内涵特征.它是由环境类要素、外援型要素、内生型要素与服务类要素四大教育生态要素所构成,并在其上下联动、相辅相成的运行实践中架构起来的.从实践的视域看,乡村基础教育的高质量发展需要遵循"在场性"归位、"在地化"表达、"主体性"回归与"一体化"共生四大逻辑理路,实现各教育生态要素间的优势互补和协同共生.

    高质量发展共生系统内生式发展一体化乡村基础教育

      原文链接:
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    《学术探索》2024年第1～12期总目次

    153-156页
      原文链接:
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