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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
正式出版
收录年代

    十年,义务教育实现县域基本均衡发展

    高毅哲林焕新
    1页
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    一线教师这样做课题研究

    周莉肖俊宇
    5-7页
    查看更多>>摘要：一线教师的课题研究就是"找盐""把玩""悟道""做书".研究目标为理论、实践两方面,研究内容必须"摸得着、看得见".通过课题鉴定反观研究报告撰写.课题鉴定主要包括课题研究的意义、过程、特点规律、实效反思.

    课题研究目标内容报告撰写

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    "双减"背景下作业设计与管理研究的选题建议

    费岭峰陈微
    8-10页
    查看更多>>摘要：教育教学改革热点是一线教师课题研究的重要选题来源,政策、文件出台也是教育教学改革热点的重要内容,当然也需要一线教师在实践中进一步地探索与研究."双减"文件作为近阶段与教育教学改革有着直接关系的重要文件,一线教师可以从文件整体内容把握、作业功能价值思辨、作业设计策略思考与作业应用问题解决等几个方面展开进一步探索,选取相应的研究课题进行深度的实践研究.

    课题研究"双减"作业设计作业管理研究选题

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    教科研训一体化实践:课题研究的新路径

    俞静
    11-12,21页
    查看更多>>摘要：课题研究有利于教师专业素养的形成,有利于教师教学理念的更新,有利于教师将教学经验与理念融入教学实践,同时有利于学科教研组、整个学校以及区域教科研工作的落实与推进.但是在实际教学中,教师的课题研究仍然存在不少问题.本文以实例具体阐述课题研究的新路径.

    教科研训一体化区域推进课题研究新路径

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    核心素养视域下绘本课程体系构建和实践创新

    邓玉秀林虹利
    13-15页
    查看更多>>摘要：本研究致力于培养学生的阅读力、鉴赏力、思维力、表达力、交往力和创造力,秉持培养学生正确的价值观、科学的思维方式和优良的核心素养的理念,确立横向与纵向两个维度,通过书香环境的创设、新资源的完善、融合式智趣课堂的探究、阅读任务群的实践、智慧互动平台的搭建、乡土红色绘本的创作等途径,形成了以关注学生深度学习、真实学习为主的多元评价体系,构建了一套完备的绘本课程体系.

    核心素养绘本课程实践创新

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    "嵌入式"儿童阅读课程的开发与实施

    廖娟包雅琦
    16-18页
    查看更多>>摘要：为顺应基础教育发展新形势,结合语文新课标要求,提升学生的素养,开展儿童阅读课程势在必行.我校根据学校"嵌入式"文化特色,开发和实施了"嵌入式"儿童阅读课程.它是以学校"嵌入式"的课程空间为接口,在学校大环境中营造全员阅读场域,拓展语文基础课程,将课外阅读从边缘课程提升到必修课程的地位,将儿童阅读课程与教学时间、课程空间、课程资源等有机融为一体,聚焦师生阅读学习最优化的资源配置方式,开展高效高质的"嵌入式"儿童阅读课程的学校整体行动,从而提升儿童阅读课程的专业品质,提升全校师生的阅读素养,用儿童阅读课程育时代新人.

    "嵌入式"儿童阅读课程开发

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    整体联动,全息融通——以一次习作测查"我的2021年度汉字"为例

    高玲
    19-21页
    查看更多>>摘要：学生的习作能力以语言运用为基础,并在学生个性化表达的发展过程中得以实现.文以载道、以文化人,"润泽语文"作文课堂将语文沉浸于更广阔的生活领域,充分唤醒学生的内在需求.本文通过对一次习作测查内容的切片化分析,再次审视教学中"围绕中心意思写"习作能力的培养,挖掘整体关联、全息融通在习作教学中的价值,分享习作思维训练策略.

    习作测查个性化表达整体联动

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    多角度整合,提升阅读思维

    孔玉双
    22-23,32页
    查看更多>>摘要：随着新课程的改革和统编版语文教材的使用,传统的语文教学已经不再是提高学生的思维效率、提升学生语文素养的最佳手段.教师应多角度整合阅读教学,发掘学生的大脑学习潜能,营造学习的思维场,提升学生的分析性思维、创造性思维和实用性思维.学生掌握整合阅读的规律性后,就能够触类旁通、举一反三,在今后的阅读学习中就能有意识地进行整合阅读,从而有效地提升语文素养.

    整合阅读大单元教学思维提升

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    优化活动设计,实现研学旅行的育人功能

    邢巧荣
    24-25页
    查看更多>>摘要：研学旅行要立足于实践育人这一根本出发点,发挥实践育人功能.研学旅行前,我们要结合学生实际,充分发挥学校周边的研学基地的作用,根据研学基地的特色,精心设计研学旅行活动,使活动设计主体多元化、目标层次化、内容多样化、主题特色化,使学生在新颖、有趣、富有吸引力的活动中增进对家乡了解和认识,进一步促进学生价值观、人生观和世界观的形成.

    研学旅行实践育人活动设计

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    新课标背景下的足球跨学科课程建设实践探索

    温逸洪
    26-27,38页
    查看更多>>摘要：新课标高度重视以体育人、综合育人理念的渗透,基于"四大转变"理念,专门设置了跨学科主题学习,强调运用多学科的知识和方法解决体育与健康实践问题的教育教学模式.多年来,我校主动推进校园足球活动课程和其他学科课程的整合、联动,让各学科教学与校园足球在理念、目标、内容、评价等方面相互渗透、相互交融,形成了"三三模式":基于足球知识与技能、五育并举、校园文化的三大目标构建;基于价值观、学科技能和赛事的三大内容整合;基于"问题情境"、探究性学习方式、信息技术融合的三大方式变革.

    足球文化目标构建内容整合方式变革

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