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期刊信息/Journal information
小学语文教学
小学语文教学

崔峦

月刊

1004-6720

xxywjx@sxjybks.com

0351-3047074

030009

山西省太原市解放路东头道巷17号

小学语文教学/Journal Primary School Language Teaching北大核心
查看更多>>为全国小学语文教学改革宣传理论,交流经验,传递信息。
正式出版
收录年代

    面向全体和关注个体

    杨再隋
    1页
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    "新基础教育"小学语文教学设计的理解与阐述

    李重
    4-7页
    查看更多>>摘要：基于"生命·实践"教育学的独特视角,"新基础教育"小学语文教学设计具有独特的底层逻辑与实践逻辑.从育人的原点出发,基于精细的学情分析,深入挖掘文本独特的"育人价值点",将"育人价值点"转化为教学目标;从纵横交织的整体思路出发,以学生个体的语言经验为起点,以学科实践为主线,以落实"育人价值点"为导向,巧妙设计互动生成的教学过程.依据"育人价值点",注重评价激励,精心设计教学评价,既注重教学评一致,又注重开放和弹性,追求实现从"教书"到"育人"的有机融通.

    "新基础教育"小学语文教学设计"教书""育人"融通

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    "语言实践型课堂":从"学习语言"走向"学习语用"——基于个体语言经验发展的语文课堂构建探索

    吴勇
    8-13页
    查看更多>>摘要："语言实践型课堂"引导学生从学习"语言知识"转向学习"语言文字运用",是素养取向下的语文课堂的真切追求.它以教师的教材语用分析能力为依托,以真实的情境任务为教学环境,以学生的任务探究活动为教学主线,以师生的语用知识开发为教学技术,最终指向以学生语用能力为内核的个体语言经验提升.走向"语言实践型课堂"的设计以学生语用能力发展为中心任务,体现明确的语用立意,着眼教材整体的语用构思,贴合学生经验的语用开发,融合语境和情境的语用表达,兼顾语言和交际成效的语用评价,构成学生个体语言经验发展的优质通路.

    语言实践型课堂个体语言经验构建要素设计要领

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    学习情境:"语言实践型课堂"的贯穿线索与中心动力

    梁俊
    14-16页
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    任务活动:"语言实践型课堂"的基本结构

    皇甫静静
    17-20页
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    梳理与探究:"语言实践型课堂"的基本学习方式

    蔡文璨
    21-23页
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    跨学科学习:"语言实践型课堂"学习资源的拓展与整合

    吴丹丹
    24-27页
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    《学弈》课文欣赏与教学创意

    余映潮
    28页
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    逐步落实目标,展现人物鲜明特点——"形形色色的人"(五下)教学及评析

    何捷程燕芳
    29-31页
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    《灰雀》(三上)教学设计及评析

    陆早才武凤霞
    32-34页
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