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小作家选刊
小作家选刊

李福杰

月刊

1671-0487

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100024

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小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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    浅谈如何指导学生在写作中刻画人物形象

    秦家宏
    112-113页
    查看更多>>摘要：这篇文章主要围绕"如何指导学生在写作中刻画人物形象"进行论述:一、选取典型的事例来表现人物形象,突出人物的高尚品质;二、运用外貌、神态描写来刻画人物形象,表现人物的性格特征;三、运用语言、动作描写来刻画人物形象,表现人物的心理.

    指导刻画人物形象方法

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    浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

    胥永军
    112页
    查看更多>>摘要：当前对学生的素质提出了较高的要求,教师要明确自己的目标和任务,对学生进行有针对性的培养,让学生养成良好的学习习惯和思维方式,教师要多和学生进行沟通,了解学生的学习方式和心理状态,采用多种方式对学生进行全面的培养,本文对小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养提出了策略.

    小学数学逻辑思维培养

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    浅谈讲故事在小学英语教学中的应用

    张婷婷
    113页
    查看更多>>摘要：英语教学在我国教育体系中的地位越来越重要,而小学作为我国教育的基础阶段,更应重视英语教学.针对小学生的特点,在小学英语教学中采用故事教学法比较合理.本文将结合小学英语教学的实际情况,分析和研究讲故事在小学英语教学中的应用.

    小学英语自编故事综合运用

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    联系生活实际的初中物理实验教学分析

    郭红梅
    114页
    查看更多>>摘要：中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力.物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源.因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造良好条件.本文就分析了实验教学在物理教学中的优势,分析当前物理实验教学中存在的问题,并探究初中物理实验教学的有效途径.

    初中物理实验教学联系生活有效途径

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    如何创设高中化学教学情境

    尚文龙
    114-115页
    查看更多>>摘要：高中化学课堂教学的有效实施,首先要有一套高质量的教材.现行高中化学教材图文并茂,为教师上好及学生学好一堂课奠定了坚实的基础.上好一堂课还与什么因素有关呢?笔者认为关键在老师是否备好课及充分利用课本和合理地创设了教学情境.高中化学课堂教学中,教师若能合理地创设教学情境,引导学生积极主动地学习,将有助于学生主动构建自身发展所需要的化学基础知识和基本技能.

    高中化学情境创设教学

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    浅谈培养与激发学生学习语文的内部动机

    李婷
    115页
    查看更多>>摘要：学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响,日益引起教育界的普遍关注.教师们在日常教学中遇到的诸如学生学习缺乏主动性、自觉性,总想偷懒,心不在焉等各种各样的问题,可以归结为学习动机问题.本文旨在探索一种培养与激发学生语文学习动机的方法,以期让自己乃至更多的教育者能够获得一些解决实际问题的方法、途径,掌握规律,少走弯路,促使孩子积极主动地进行语文学习活动.

    语文学习学习动机主动性自觉性

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    基于数学问题的小学生画图能力培养

    李瑛
    116页
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    小学语文课堂教学如何构建高效课堂

    刘丽青
    116-117页
    查看更多>>摘要：语文是小学阶段的三大主科之一,这一阶段的语文课堂教学,对学生的语文有至关重要的作用,因此,当下要紧抓语文的课堂教学,不断提高质量,实现学生语文能力提高的目标.从课程标准的角度,它对小学语文课堂提出如下的要求,一要主动建设高效的语文课堂,二要从各个方面强化教学的实际功效,三要实现语文课堂的完整、全面以及实效,不断推动语文教学的健康发展.

    小学语文课堂教学高效课堂

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    浅谈中学生语文自主学习能力的培养

    林晓晨
    117页
    查看更多>>摘要：培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味.确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能.

    语文学习自主学习学生主体培养能力引导探究激励赏识

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    浅谈小学生作文能力的培养

    吴春芬
    118-119页
    查看更多>>摘要：随着新世纪知识经济、信息化时代的到来,社会需要的是有个性、有特长、有创新能力的人才.对于小学作文教学应该坚持以"叙"为主、以"想"为主.倘若能够这样,必然能够变"无啥写"为"有啥写",变"要我写"为"我要写",从而有效地提高小学生的作文能力.

    小学作文能力培养

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