查看更多>>摘要：共同富裕背景下的学习型乡村是在特定的乡村文化生态场域内,融合血缘、地缘等亲缘文化资本,以学习和知识为内在生产力,聚合所有可能的资源,可持续性地促成整个乡村社会的现代化、全体乡民基于共有文化的自由学习,以达成物质、精神等全方位的共同富裕,营造生命的整全与完善的新型乡村社会.共同富裕背景下的学习型乡村建设,有助于构建人类命运共同体,为全球共同利益的实现提供中国方案;有助于推进中国教育现代化,为教育强国提供人力资本;有助于构建学习型乡村社会,为乡村振兴提供发展内动力;有助于彰显乡民发展的主体性,为人的全面发展实现提供渠道.学习型乡村建设理论的研究与实践发展取得了一些成果,但还存在乡民整体的学习意识薄弱,发展动力转换不足;乡土文化的优秀传统流失,发展特色挖掘不够;乡村建设的服务体系缺位,发展机制运行不活;乡村生态闭环尚未形成,发展模式可持续性不彰等问题.为此,共同富裕背景下的学习型乡村建设需要在终身教育的社会学视野中,树立终身学习意识,营造终身学习氛围,体现中国理念;在历史与现实的考量中,传承优秀乡土文化,增强乡村认同感,体现中国文化;在比较与借鉴的权衡中,紧跟现代理性文明,激励多元主体合力,形成中国力量;在生态与可持续发展的探索中,面向未来共富乡村,形塑中国现代化乡村,彰显中国气度.
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