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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    如何设计语文作业内容与形式——小学低年级语文课后作业有效性研究

    王云霞
    360页
    查看更多>>摘要：课后作业是小学语文教学的重要环节,是巩固教学效果的有效手段,是学生所学知识的巩固和延伸,因此,合理地布置一点课外作业是必要的.作业就要从形式的单一转向多样化,从内容的单调死板转向趣味化,从单一学科的局限转向多学科的综合化,从单纯的量化转向思维含量的质化.这样才能达到预期效果,不仅巩固已学知识,又能发展学生能力,培养创新精神和意识.

    有效作业内容形式发展创新

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    如何引导鉴赏《九月九日忆山东兄弟》构思技巧

    余英
    361页
    查看更多>>摘要：对于教学中古诗词的鉴赏,有利于提高学生诗词欣赏水平,准确地把握诗词情感,丰富情感体验,全面提高语文素养."函绵邈于尺素,吐滂沛乎寸心.言恢之而弥广,思按之而逾深."让学生感受这种揉直使曲、以虚写实把思亲之情表达得淋漓尽致的艺术效果.只有情之深,思之切,情不自禁了,无以言表了,才转换笔锋使曲揉直、避实就虚地由"我思他"写"他思我",由"我之地"转写"他之地",由"虚拟意境"写出"实表思念".陆时雍《诗镜总论》所说"代为之思,其情更远".可谓时空之远,远在深情地表达了人类心心相印的美好的亲情友情.

    离别思亲直抒胸臆揉直使曲以虚写实

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    用童趣语言评价呵护点点"嫩芽"

    刘小瑕
    362页
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    返璞归真教语文,让语文回归本质——小学语文生活化课堂建设之我见

    丁丽玥
    363页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的要求下,越来越多的小学语文教师开始致力于引入生活化理念,生活化语文课堂逐渐成为小学语文教学研究的重点.上述背景下,本研究基于小学语文教学实际情况与新课程标准,提出几点小学语文生活化课堂建设措施,旨在为小学语文教学研究提供相应的理论参考.

    小学语文生活化课堂措施

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    高中语文诗歌鉴赏有效性探究

    杨江海
    364页
    查看更多>>摘要：古诗词是中华民族的瑰宝,诵读古诗词,是激活传统、继往开来的有力之举.我们要采用科学有效的方法,激发学生的学习兴趣,让学生徜徉在诗林词海中,感受那优美的诗句、深刻的内涵、高远的意境,继承祖国优秀的传统文化.

    诗歌鉴赏高中语文传统文化

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    关于一二年级学生写话的心得

    麦振琼
    365页
    查看更多>>摘要：对于语文教学,写作教学可谓重中之重.如何做好写作教学这一项工作对于每一位语文教师来说都是一项艰巨又严峻的工程,充满无限挑战性.那么,这么艰巨又严峻的工作应该如何展开呢?就我近几年对语文教学的摸索,我觉得可以引用孔子的"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",所以关键就是培养"乐之者".而且小学一二年级的写话到三年级的写作是小学生学习的一个很重要的转折点,这一步运作的好坏直接关系到学生们以后的写作水平高低.
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    把握练笔精髓丰富练笔形式

    李弘
    366页
    查看更多>>摘要：陶行知先生提出"阅读教学中写的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分."在教学中读写结合,随文练笔,已经越来越受到语文老师的广泛关注与实践,如何让练笔之花在学生笔下欣然怒放呢?

    练笔书写形式

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    关于传统诗词文化融入学校教育的几点思考

    李佳明
    367页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的深入,语文教学大纲中也发生一定变化.新的《语文教学大纲》中规定:"在教学过程中,要帮助学生热爱民族文化,培养学生养成高尚的审美情趣及审美能力,并可以背诵一定数量的诗词名篇.诗词文化作为中国文学史上辉煌灿烂的宝藏,理应进入到学校教育中.它对提高学生的审美情趣及文学鉴赏能力有着重要作用,增强学生的文化底蕴及文化积淀,也符合素质教育的要求.因此,在学校教学中应当融入传统的诗词文化,使得学生获得美的享受,激发学生感悟能力,最终实现个人的成长发展.

    传统诗词文化学校教育思考

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    浅谈陶行知教育思想在小学语文中的有效渗透

    冯义蕾
    368页
    查看更多>>摘要：陶行知是我国著名的教育家,其教学思想在我国教育中得到了广泛运用,并取得显著的成效.陶行知教育思想包括教学做合一、生活即教育、社会即学校以及习惯思想等等,符合我国素质教育目标.小学语文作为一门重要学科,渗透陶行知教育思想,对促进小学语文教学中具有重要作用.

    小学语文陶行知教育思想渗透措施

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    小学语文"读写结合"研究与实践

    陈燕蓉
    369页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是小学语文教学中重要的内容,而两者之间可以有机结合,相互促进,做好了"读写结合",就能取得相得益彰的效果,一方面有助于培养学生的阅读能力,加深对课文的理解,把课文内容内化为自己的知识和能力,另一方面可以促进学生思维能力和写作能力的提高.

    语文教学读写结合研究与实践

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