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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    信息技术在语文课程教学应用中的创新原则

    王立敬
    315页
    查看更多>>摘要：在互联网+的时代背景下,信息技术在语文课程教学的应用已经取得了值得肯定的成绩,使得语文课堂变得异彩纷呈而不乏实效,但是如何使信息技术在语文课程教学的实际应用中取得创新,提高语文课堂的教学质量呢,笔者从信息技术在语文课程教学应用中的原则上进行了几点思考,从应用的准确性、合理性、适度性、人文性上出发,力争让信息技术在语文课程教学的应用中发挥更大作用,提高语文课堂的教学质量,使新课程改革的精神落到实处.

    信息技术语文课程改革创新应用

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    新课程改革下初中班主任高效管理工作探讨

    马艳魁
    316页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的持续深入,教育部门对各级教育教学工作提出了进一步的要求,初中班主任管理工作随之迎来了全新的变化与挑战.作为一个班集体的领导者和管理者,班主任不仅肩负着培养学生的重要责任,同时在班级正常转运与文化建设中发挥着十分关键的作用.初中时期是学生汲取知识、树立良好价值观、人生观以及世界观的关键时期,班主任是否能够有效开展班级管理工作对学生今后的发生具有重要的影响.因此,作为一名初中班主任,必须不断学习新的教育政策与方针,通过强化自身综合素质,积极提升班级管理水平与能力,确保班级管理的有效实施,以此使学生能够获得全面、健康的发展.

    新课程改革初中班主任班级管理策略

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    明确目标,精于设计,成于细节——高中班级管理心得分享

    梁文庭
    317页
    查看更多>>摘要：我们常说,班级管理需要爱心、耐心和细心.但是我认为班级管理不仅仅需要付诸真情实感,也需要理性科学的规范和统筹,爱的情感的涌动需要有思想的沉淀,需要有科学方法的指导,且理性的思想应是爱的情感的基础,二者结合,方能相得益彰.下面谈谈我在高中班级管理的心得体会.

    高中班级管理

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    浅析《道德经》中"道"与"德"对家庭教育的启示

    李俊丽
    318-319页
    查看更多>>摘要：《道德经》"综罗百代,广博精微",是道家的经典著作."道"和"德"紧密联系,是书中的一组重要观念,对解决当前家庭教育的困惑提供了重要启示.

    道德经遵道重德家庭教育

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    提升批评艺术:班主任育人的有效方法

    崔晓阳
    320页
    查看更多>>摘要：科学恰当地使用批评的教育手段,才能收获积极的教育效果.班主任要把握好批评的原则,善用语言技巧,注意批评后的工作,让批评艺术成为育人的有效方法.

    批评原则技巧

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    浅谈培智教育课程建构

    杜盈盈
    321页
    查看更多>>摘要：2016年教育部颁布了培智学校义务教育课程标准,有了课标的指引,培智教育课程的建构有了目标和方向,本文通过探讨提出了一些问题及建议,以期培智教育课程建构能做得更好并得到有效落实.

    培智教育课程建构

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    农牧区学校学生行为习惯养成的思考与实践

    哈丽亚西·叶尔肯
    322页
    查看更多>>摘要：小学德育教育是小学教育工作的重点,但也是教育工作的难点,在我们的教育体系中,讲德、智、体、美、劳全面发展,无疑是把德育放到首位.教师不但要教给学生丰富的文化知识,更重要的是要培养他们良好的品德修养和行为习惯.面对农牧区学校学生行为习惯差等问题,学校也已经清楚的认识到良好的行为习惯是提高教育教学质量的前提,学校立足实际情况,通过"三讲一星一整顿"的教育管理模式开展教育和管理,端正学生的行为,引导学生养成良好的习惯.

    农牧区行为习惯养成三讲一星一整顿

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    加强未成年人学生的感恩教育

    杨明贵
    323页
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    浅谈理解尊重与信任关怀在师生关系中具体展现

    毕皖华
    324页
    查看更多>>摘要：常言道:"欲晓之以理,须先动之以情".这句话既说出了情感与教育的关系,也让我感触很深.作为一名老师只有对学生倾注真诚的关爱,学生才会"亲其师而信其道",自觉愉快地接受老师的教诲,接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获,体验快乐.

    师生关系信任理解

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    以"狮子王"为例,浅谈中班主题性区域游戏的实践与探究

    顾湖丹
    325页
    查看更多>>摘要：主题性区域游戏是以主题为背景,以区域游戏为活动形式,是教师依据主题目标,有目的地创设与主题相关联的区域游戏活动.它体现的是幼儿自主游戏.但事实上,教师"一手抓""一言堂"的现象仍是屡见不鲜,忽视了幼儿的自主性.那么,该如何充分发挥幼儿的主动性,让主题性区域游戏更有效地开展呢?本文以中班主题"狮子王"为例,从改变主题墙功能、调整区域材料及开展互通式区域游戏三方面出发,让幼儿最大限度的在区域游戏中得到发展.

    主题活动区域游戏幼儿发展

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