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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    巧问迁移言文交融——以统编版七年级上册《杞人忧天》教学为例

    陈淑琳
    348页
    查看更多>>摘要：文言文是语文学科的一个重要组成部分,每一篇文言文都存在特定的时代特征,体现着中国传统历史文化的特点、内涵.因此,初中语文教师要重视文言文阅读指导,及时实现言文结合,引导学生形成完善的文言文认识.笔者结合教学实践,尝试摸索行之有效的文言文教学策略,通过教学使文言、文章、文化融为一体,和谐共生,真正地教会学生如何去学习文言文.

    问题设计文言文迁移言文结合

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    联花吐蕊芳香满园——对联课题的开设背景及教学实践与探索

    娄方胤
    349页
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    趣味引领穿越古今——浅谈小学阶段小古文教学的有效策略

    张玲
    350页
    查看更多>>摘要：根据新课程标准、小学生年龄特征以及小古文的特点,激发学生对小古文的兴趣就成了小古文教学的重中之重.本文通过"趣读、趣品、趣拓、趣写"的方法,将趣味贯穿于小古文教学之中,引领学生快乐地阅读小古文,积累文言词汇,提高文言语感,从而获得最受用的文言启蒙.

    小学语文小古文兴趣培养教学策略

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    初中语文研究性学习的理论与实践研究

    蒋振清
    351页
    查看更多>>摘要：基于学生兴趣的前提下,老师对学生进行适当的引导,让学生从自己的亲身经验,对各个不同的方面的知识获取,之后尝试对各种不同的问题进行自己解决,这就是研究性的学习.在初中的语文课堂教学中把这种研究性学习引进来,不仅对激发学生学习的兴趣和积极性有帮助,而且,还能让课堂的教学效果得到不断的促进,基于初中语文课堂目前教学状况,对初中语文研究性学习的实践问题进行有效的分析.

    初中语文研究性学习理论和实践研究

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    高中语文学法技巧指导分析

    孙海斌
    352页
    查看更多>>摘要：高中的语文学习不能一蹴而就,是长期积累的过程,只有不断的积累和学习,才能切实提高语文成绩.高中语文的内容更加丰富,注重培养学生的鉴赏能力和文化感知,对学生的学习生涯乃至文学素养的发展都有重要意义.想要学好高中语文知识,关键要有正确的方式方法.本文结合自身的实践经验,就高中语文的学习方法和技巧发表自己的看法.

    高中语文学法技巧指导

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    多一份自由,即是最好的引领——例谈小学语文开放式阅读教学

    李湘林
    353页
    查看更多>>摘要：部编版新教材强调语文核心素养的培养,阅读及其运用应当成为第一要务.持之以恒地践行开放式阅读教学,对构建学生的语言思维,丰富他们的语言表达经验有较好的促进作用.

    小学语文开放式阅读教学

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    营造谈话艺术,智慧引领学生成长

    黄爱英
    354页
    查看更多>>摘要：谈话是人与人之间的语言交流.巧妙运用谈话艺术,教师能深入了解学生的心理品质增进与学生的感情,帮助学生解决各种困难消除各种心理障碍,是做好教育管理工作的基本条件.

    谈话艺术平等诚恳

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    巧设交际情境,聚焦"评价"魅力——以口语交际《我来当导游》为例

    李万宜
    355页
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    用心体会,用心抒写,感受母爱——记一节和谐的作文课

    马晓燕
    356页
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    高中信息技术微课实践点滴心得

    王燕
    357页
    查看更多>>摘要：微课作为一种新的资源建设方式与学习模式,受到广大师生的欢迎和喜爱.中小学开展基于微课的教学研究活动蔚然成风.以我省为例,每年都有全省级别的微课制作大赛,范围涵盖了微课、学科系列微课、创新课堂和STEAM课例等,学校教师对此项活动的积极性很高.作者是一名高中信息技术教师,有幸参加了省首届微课大赛并取得了省级二等奖的较好成绩,在课堂中也在应用微课(微视频)作为教学辅助手段,在教学研究和实践应用中总结了几点体会,现就分享如下.

    微课实践体会

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