首页期刊导航|医学教育管理
期刊信息/Journal information
医学教育管理
医学教育管理

双月刊

医学教育管理/Journal Medical Education Management
正式出版
收录年代

    医学生自我同一性地位与教育服务需求分析——以首都医科大学为例

    张斌宋宇张瀛
    131-136页
    查看更多>>摘要：为进一步了解医学生自我同一性发展水平和其成长中教育服务需求,促进医学育人工作的质量,通过使用《自我同一性地位》量表和《教育服务需求》问卷对首都医科大学1 188名本科生进行调研,回收有效问卷1 017份.结果显示,医学生自我同一性3个维度得分、自我同一性地位分布情况不同年级对比,差异无统计学意义(P＞0.05).各年级的"过去的危机"维度平均分均最低,且各年级的"同一性扩散-积极的延缓中间地位(D-M 地位)"人数比例均为最高;52.51%医学生对学校开展关于自我探索主题的选修课表示有需求;影响医学生深入了解自己的因素首位为"原生家庭的教养方式",占84.56%;其次为"朋友间的影响",占75.12%;医学生希望提升自我认知水平的方式前三位分别是:"朋友间的互动交流"(占69.32%),"阅读书籍、文献"(占60.08%),"参加社会实践"(占50.93%).医学生自我同一性发展存在的主要问题是积极的自我成长需求和自我探索受限之间的矛盾,需要教育工作者强化医学生自我意识的启发,注重理论与实践结合,提升教育服务方式和优化思政教育元素.

    自我同一性量表医学生教育服务需求

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    自我控制力量模型视角下医学生心理健康的提升

    宋宇达仁拜·阿斯哈尔张斌
    137-142页
    查看更多>>摘要：医学生的心理健康关系着国家医疗卫生事业的发展和未来,意义重大,而自我控制是影响个体心理健康的重要因素之一.本文从自我控制的力量模型视角,分析导致医学生自我损耗的原因以及自我损耗对医学生心理健康的影响,并从自我控制的力量模型视角,提出了维护医学生心理健康的对策,希望为提高医学生的自我控制能力和心理健康水平提供参考.

    医学生自我控制自我损耗力量模型心理健康提升

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    "三全育人"视域下研究生心理健康教育实践与探索——以首都医科大学为例

    来源宋海涛任杰宋曼璐...
    143-148页
    查看更多>>摘要：心理健康工作是高校思政"十大育人"工作中重要环节之一,是高校"立德树人"工作的重要组成部分."三全育人"是高校思政工作开展的重要原则,指的是从全员、全过程、全方位系统整体构建育人体系.本文在"三全育人"视域下,以首都医科大学"研究生阳光健康工程"心理健康教育活动构建为例,探讨高校构建以"三全育人"为核心理念的研究生心理健康教育机制的可行性,为"三全育人"在研究生心理育人工作中的应用提供理论借鉴和实践支持.

    三全育人研究生心理健康教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    医学免疫学多学科融合联合场景式教学的设计与实施

    梅建军
    149-154页
    查看更多>>摘要：本研究结合多学科融合和场景式教学的优点,建立了"多学科融合联合场景式"教学模式,并在包头医学院2021级临床医学专业医学免疫学教学中进行了应用探究.其围绕医学免疫学各章节重难点知识与基础学科、临床学科、其他相关学科融合组建教学内容,联合8种教学场景,通过直接进课堂、远程Wi-Fi视频和播放专家访谈等方式开展多学科融合联合场景式教学.课程结束后,以期末总评成绩和问卷调查结果评价教学效果.该教学模式对促进学生专业知识学习,培养多学科融合思维和临床思维,提升专业素养和职业认识等方面均具有积极作用.

    医学免疫学多学科融合教学场景式教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    医学人文教育教学改革课题多维度可视化分析研究

    张清华刘玉婷任丽伟
    155-161页
    查看更多>>摘要：本文采用统计、分词、可视化等分析工具,从课题负责人、研究主题、研究趋势等多个维度,对首都医科大学医学人文学院近5年获批的教改课题进行分析,结合医学人文教改实践成效,探讨了新时代教育新理念和新要求对医学人文教育教学改革的促进,医学人文教育平台提供多学科交叉融合,教育教学改革实践促进教师教学能力发展,为推进医学人文教育教学改革创新提供了思路.

    教改课题医学人文可视化分析教育教学改革

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    BOPPPS模型的参与程度对本科生医学英语学习兴趣的影响分析

    高绪霞杨晓辉马涵英
    162-167页
    查看更多>>摘要：目的 研究不同参与式学习程度的BOPPPS模型教学对本科生医学英语学习兴趣的影响.方法 设计两套BOPPPS模型教案A套和B套,在导入(bridge-in)、目标(objective)、提前评估(pre-assessment)、课后评估(post-assessment)和总结(summary)这5个阶段设计相同,在参与式学习(participatory learning)阶段区别设计,分别采用6种和3种参与学习方式,对同一班级学生的两次授课后进行问卷调查.结果 A套和B套教案授课后分别收回问卷40份和36份,相比于A套教学,B套教学的学生感兴趣人数比例更高(72.2%vs 45.0%,P<0.05);对授课老师总体评分≥4分的学生比例更多(83.3%vs 60.0%,P<0.05);掌握授课内容≥60%的学生比例增加,但差异没有统计学意义(55.5%vs 35.0%,P>0.05).结论 医学英语课堂教学中采用适度参与形式的BOPPPS模型可以提升医学生的学习兴趣.

    BOPPPS模型参与式学习医学英语教学效果学习兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    中医经典课程主题式教学及考核评价的探索

    马俊杰
    168-172页
    查看更多>>摘要：中医经典课程教学是中医教育的核心,通过将多年伤寒论课程教学的心得体会进行了总结,形成了中医学九年制本博贯通专业学生的伤寒琢课程.其以主题式教学为主要教学模式,在前期的模拟病案教学研究中,凝练了24个教学主题,并且通过课堂提问、组织讨论、查阅文献及心得分享等多种途径,激发学生的学习积极性及主观能动性.针对多维度的教学培养模式,该课程除传统主观题笔试外,又尝试引入学生试批、试诊、试写及试讲等多种考核方式,以此探索构建伤寒琢主题式教学课程的分类评价体系.同时,除中医本博贯通专业学生外,这一教考模式亦可在中医研究生、临床中医师等相关课程中进行阶梯式教学考核的拓展尝试,以此培养其岗位胜任能力.

    中医经典教育伤寒琢课程主题式教学课程分类评价体系阶梯式教学考核

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    学科交叉融合在神经学科诊疗创新与人才培养中的应用

    李昊牟思奇孙旭东张谦...
    173-178页
    查看更多>>摘要：学科交叉融合在神经学科临床上具有广阔的应用前景,可以为临床治疗提供更加全面和精准的支持.随着神经学科日益发展,学科交叉融合已成为神经学科发展的一个重要趋势.在与其他学科的交叉融合中,神经学科可以获得更多的知识和技术,同时也能够将自身的优势带到其他领域中去.在人才培养方面,学科交叉融合也为培养具备综合素质的医学人才提供了新思路.通过鼓励跨学科交流和合作,搭建合作平台,交叉融合培养出具备跨学科背景的医学人才,为神经学科的发展注入更多新鲜血液.

    学科交叉融合科研素养医学人才培养临床神经学科交叉融合培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    基于个人潜力指数的结构化面试在临床医学研究生招生复试中的应用研究

    熊艳程权威孙宇杰曾承...
    179-185页
    查看更多>>摘要：在"双一流"背景下,研究生教育是引领"双一流"发展的关键因素,而研究生教育的发展和改革的首要措施是招生选拔制度改革.针对当前研究生复试存在的问题,为使临床医学研究生选拔更加科学、公平,为高校输送潜力大、高素质的临床医学人才,本文创新性地将美国教育考试服务中心为评价测试者"非认知技能和个人核心品质"而提出的"个人潜力指数"运用于"结构化面试"中,通过聚焦临床医学研究生招生复试面试环节,为研究生招生选拔改革提供了参考.

    个人潜力指数结构化面试临床医学研究生招生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    外科护理学课程思政元素挖掘与应用——以《乳腺癌患者护理》章节为例

    耿晓莉崔一凡王欣然
    186-191页
    查看更多>>摘要：在"三全育人"理念下,将思政教育融入医学课程教学过程中,培养满怀家国情怀、具有创新意识和强烈社会责任感的合格护理人才.本文以外科护理学课程中《乳腺癌患者护理》教学为例,从教学过程与生命教育、辩证思维、职业素养、创新思维、爱伤观念和科学思维6个方面的融合,探索医学思政教育实践的基本路径,也对其他专业课程践行"立德树人"有一定的借鉴意义.

    外科护理思想政治有效融合人才培养医学教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据