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双月刊

医学教育管理/Journal Medical Education Management
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    西南医科大学本科生科研意愿及影响因素分析

    马艳杜鹤阳李杭松徐应丽...
    374-379页
    查看更多>>摘要：目的 了解西南医科大学本科生科研意愿及影响因素,为高校创新型人才培养教育模式研究提供参考.方法 用自行设计的调查问卷对西南医科大学不同年级和专业的1 043名在读本科生进行调查.结果 69.4%的学生有科研意愿,52.5%的学生充分了解学校的科研.Logistic多元回归分析结果显示女生(OR=1.494,95%CI:1.121～1.991)、专业类别为医学类学生(OR=1.776,95%CI:1.254～2.515)、成绩排位前1/3和中1/3的学生(OR=2.764,95%CI:1.854～4.121;OR=2.235,95%CI:1.583～3.155)、充分了解科研的学生(OR=1.643,95%CI:1.007～2.680)科研意愿高.学生愿意参与科研主要是为增强自己科研素养能力(87.6%)、考研就业(80.0%)、获得创新学分(55.5%)等.结论 大部分本科生愿意参与科研,参与科研主要旨在提升科研素养能力,但学生对学校的科研项目和科研制度了解程度不高.高校在推进本科生创新人才培养过程中,应加强科研宣传力度,鼓励学有余力的学生积极参与科研,同时关注非主流专业的建设.

    本科生科研意愿Logistic多元回归分析影响因素

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    医学生长时间线上学习效果与应对策略分析——以北京地区为例

    刘亚为陈燊浩李璐瑶韩庭睿...
    380-387页
    查看更多>>摘要：目的 了解医学生长时间线上学习效果,比较线上与线下学习模式对医学生知识掌握程度与能力培养的影响,为后期医学生在校培养与继续教育提出建议.方法 采取线上线下相结合的方式,对北京市397名大学二年级以上的医学生开展问卷调查,对3名教师和14名医学生开展关键知情人访谈;采用描述性统计、秩和检验和多元线性回归分析模型描述在线学习效果并分析其影响因素.结果 长时间线上学习使得医学生创新创业能力在一定程度上有所提升,但也导致医学生临床理论知识掌握程度、临床实践技能、沟通表达能力、团队协作能力有所下降;网络卡顿、师生交流不畅、电子产品干扰等因素均对学习效果有负面影响.结论 长时间线上学习削弱了学生知识掌握程度,未来对不同年级医学生,在临床理论教学与继续教育课程设计上应对相关知识予以补充;线上学习锻炼了学生自主学习能力,应充分总结线上教学经验,通过线上线下融合教学方式,全面提升医学生综合能力.

    医学生线上学习学习效果医学教育

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    征稿启事

    388,封3页
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