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期刊信息/Journal information
中华医学教育探索杂志
中华医学教育探索杂志

雷寒

月刊

2095-1485

zhyxjyts@126.com

023-68485014

400016

重庆市渝中区医学院路1号

中华医学教育探索杂志/Journal Chinese Journal of Medical Education Research北大核心CSTPCD
查看更多>>中国科学技术协会主管，中华医学会主办。本刊原刊名《医学教育探索》，是医学教育专业期刊，杂志主要反映国内外最新医学教育动态、教育教学改革成果、医学领域内的社会、心理、伦理和法律等内容。传播医学教育新理念、新知识、新方法，引导学术研究，促进医学人才的培养，推动医学教育改革和发展。作者、读者遍及我国、日本、美国、澳大利亚以及欧洲的部分地区。
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    基于虚实结合的缺陷式病例导入教学在骨科护生实习中的应用研究

    赵静杨巧娟刘近
    1696-1701页
    查看更多>>摘要：目的 探究基于虚实结合的缺陷式病例导入教学对骨科实习护生能力提升的影响。方法 选取2023年3月至9月在西安市中医医院骨科实习的96名护生，按随机数字表法分为观察组或对照组，每组48例。对照组采用常规教学，观察组使用基于虚实结合的缺陷式病例导入教学。比较实习前后两组护生的考核成绩、自学能力、核心能力、决策能力、批判性思维差异。使用SPSS 23。0进行t检验和卡方检验。结果 实习后，两组护生理论与实践考核成绩、自学能力评分、注册护士核心能力量表(competency inventory for registered nurse，CIRN)评分、护理临床决策量表(clinical decision making in nursing scale，CDMNS)评分、评判性思维能力量表-中文版(critical thinking disposition inventory-Chinese version，CTDI-CV)评分均升高，且观察组高于对照组(t=2。64、2。30、3。44、26。52、10。87，P<0。05)。结论 在骨科护生实习带教过程中进行基于虚实结合的缺陷式病例导入教学，能帮助护生提高自学能力和核心能力。

    骨科实习护生缺陷式病例导入教学虚实结合自学能力

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    织网式单元教学在护生手术室临床实习中的应用研究

    郭贇卿夏晓静刁瑞舒娟...
    1702-1707页
    查看更多>>摘要：目的 探讨织网式单元教学在护生临床实习教学中的应用效果。方法 将重庆大学附属江津医院2022年实习的300名护理实习生纳入传统组，将2023年实习的300名护理实习生纳入改革组。传统组给予传统教学，改革组给予织网式单元教学，比较两组护生考核成绩(理论考核成绩、实践操作成绩)、应急处理能力(预警能力、应急响应能力、恢复与总结能力)差异，比较两组临床教学质量评价差异。采用SPSS 26。0进行t检验、卡方检验和秩和检验。结果 改革组护生理论考核成绩、实践操作成绩得分明显高于传统组[(79。15±9。27)vs。(74。58±9。16)、(81。25±8。35)vs。(76。04±8。25)];改革组护生预警能力、应急响应能力、恢复与总结能力评分与总分明显高于传统组[(15。28±2。36)vs。(12。91±2。42)、(38。76±7。37)vs。(34。15±7。29)、(21。25±5。14)vs。(18。73±5。07)、(75。29±9。86)vs。(65。79±9。76)];改革组带教教师临床教学质量评级明显高于传统组[质量高(88。67%vs。79。00%)/质量中等(11。33%vs。16。67%)/质量低(0。00%vs。4。33%)]。结论 将织网式单元教学应用于护生临床实习教学中，可有效提高护生理论考核成绩、实践操作水平、应急处理能力，也可提高临床教学质量。

    织网式单元教学临床教学护生

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    眼科日间病房DBL联合SLS教学查房模式的设计和应用

    吴向华赵秀娟胡安娣娜张林燕...
    1707-1712页
    查看更多>>摘要：目的 探索适应眼科日间病房模式的住院医师规范化培训教学查房模式。方法 立足住院医师规范化培训教学查房指南，成立教学查房工作小组，设计了以疾病为基础的学习(disease based learning，DBL)和裂隙灯旁(slit lamp-side，SLS)相结合的教学查房模式，并在71位眼科住院医师规范化培训学员中进行实施。通过问卷调查进行教学效果评价，包括流程设计的合理性、查房内容的实用性、查房流程的顺畅度、住培学员的参与度和所涉及疾病的掌握程度，并与2022年同期接受传统教学查房培训的住培学员进行比较。结果 针对DBL联合SLS模式教学查房进行满意度调查，63位(88。73%)学员对教学查房流程设计的合理性、住培学员的参与度及所涉及疾病的掌握程度非常满意，66位(92。96%)学员对查房内容的实用性非常满意，64位(90。14%)学员对查房流程的顺畅度非常满意。以上5个方面与传统床旁教学查房相比，满意度均较前有大幅度提高(P=0。022、P=0。023、P=0。003、P=0。019、P=0。025)。结论 以疾病为基础的学习和裂隙灯旁查房相结合的眼科新型教学查房模式，可有效融入日间病房诊疗流程，住培学员满意度高，是适合眼科日间病房模式运行的新教学模式。

    日间病房眼科住院医师规范化培训教学查房

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    巴林特小组对提升住院医师情绪管理和医患沟通能力的实践探索

    王雪梅周金懿杨昱音祁加俊...
    1713-1718页
    查看更多>>摘要：目的 探索巴林特小组对住院医师在规范化培训期间的情绪稳定及提升处理医患关系和沟通能力的作用，为将巴林特小组活动纳入住院医师规范化培训的日常管理，作为岗位胜任力中的重要课程提供依据。方法 2021年2月至12月，采用简单随机对照研究法，将苏州大学附属第一医院40名住培医师分为2组。其中20名进入"试验组"，参与封闭性巴林特小组活动;另外20名不参与巴林特小组活动，作为"对照组"。使用焦虑自评量表(generalized anxiety disorder-7，GAD-7)、抑郁自评量表(patient health questionnaire-9，PHQ-9)和医患沟通技能评价量表(set the stage，elicit information，give information，understand the patient's perspective，and end the encounter，SEGUE)，评估两组住培医师在参加巴林特小组第3个月、第6个月及第9个月时的情绪状态、医患关系处理及医患沟通能力。采用SPSS 22。0软件进行t检验，对3组及以上的组间比较采用方差分析;对于涉及2个因素的重复测量数据，采用重复测量方差分析。结果 在焦虑状态评估中，试验组住院医师在第6个月至第9个月评分逐渐下降，时间和组别的交互效应(F=14。57，P<0。001)差异均具有统计学意义。在抑郁状态评估中，时间和组别交互效应(F=33。25，P<0。001)差异有统计学意义，试验组住院医师的抑郁自评分逐渐下降，且两组差异逐渐增加。相较于对照组，试验组在信息收集、信息给予、理解患者3个维度有更加明显的提升，差异均具有统计学意义;且与自身基线比较，随访9个月后，试验组SEGUE量表总分有明显提升[(107。20±2。16)vs。(92。55±4。37)，t=7。26，P<0。001]。重复测量方差分析显示，评估时间和组别的交互作用下，两组住院医师在信息给予(F=3。01，P=0。045)和SEGUE量表总分(F=6。29，P=0。002)上差异均具有统计学意义。结论 参与巴林特小组有助于改善住培医师焦虑、抑郁情绪，在维持稳定情绪方面有重要作用。巴林特小组对住院医师提高医患沟通能力有重要帮助，尤其是在信息收集、信息反馈给予、理解病人等方面。

    巴林特小组情绪管理医患沟通医患沟通技能评价量表

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    虚拟仿真教考联动在住院医师规范化培训麻醉危机资源管理教学中的应用

    陈代宇谭明河王思琦叶琳...
    1719-1723页
    查看更多>>摘要：目的 研究基于aneSIM麻醉模拟操作系统结合NW13机械式困难气道管理模型的虚拟仿真教考联动模式在提升住院医师规范化培训学员危机管理能力的应用。方法 分别选取麻醉科进行住院医师规范化培训的2021年236名住培学员(189名非麻醉专业学员+47名麻醉专业学员)及2022年234名住培学员(184名非麻醉专业学员+50名麻醉专业学员)为对照组和试验组。对照组采用传统授课方式，试验组采用aneSIM麻醉模拟训练系统授课。两组成员均采用"表单大师"APP进行两次二维码线上理论考核及NW13机械式困难气道管理模型进行情景模拟操作训练及考核。采用SPSS 26。0进行t检验及卡方检验。结果 试验组住培学员第二次理论考核成绩、模拟考核焦虑程度和成绩、课程满意度、知识掌握度及能力提升度明显优于对照组住培学员(t=7。15，14。31，3。90，6。22，4。23，3。04;均P<0。05)。其中试验组非麻醉专业住培学员第二次理论考核成绩、模拟考核焦虑程度和成绩、课程教学满意度、知识掌握度及能力提升方面明显优于对照组非麻醉专业住培学员(t=7。77，5。43，3。09，5。26，3。82，2。19;均P<0。05)。同时试验组麻醉专业学员模拟考核成绩、课程教学满意度、知识掌握度及能力提升方面明显高于对照组麻醉专业学员(t=2。60，3。56，2。01，2。48;P=0。011，0。001，0。047，0。015)。结论 基于aneSIM麻醉模拟操作系统结合NW13机械式困难气道管理模型的虚拟仿真教考联动模式能够提升和检验住培学员困难气道管理及操作的能力，尤其适用于非麻醉专业住培学员教学，展现了其在麻醉危机资源管理教学中的应用价值。

    虚拟仿真困难气道教学方法住院医师规范化培训

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    费曼学习法联合思维导图在烧伤整形科规培带教中的应用研究

    王瑞贾晶汤志水周林...
    1724-1728页
    查看更多>>摘要：目的 探讨费曼学习法联合思维导图在烧伤整形科规培带教中的效果。方法 将2022年至2023年烧伤整形科87名规培生纳入本研究，根据入科先后分为对照组(42名)和观察组(45名)，对照组予以传统教学，观察组予以费曼学习法联合思维导图进行教学。比较两组规培生考核成绩(理论、实践操作及评判思维能力)、自主学习能力及规培医生对教学方法与教师对规培生表现的评价。采用SPSS 22。0软件进行t检验和卡方检验。结果 观察组规培生理论成绩、实践操作及评判思维能力评分[(84。75±6。31)、(82。74±5。95)、(319。84±7。52)]均高于对照组[(73。54±5。67)、(74。22±5。41)、(291。87±5。74)]，差异有统计学意义(P<0。05)。观察组规培生自主学习能力评分(16。08±3。41)高于对照组(13。14±2。57)，差异有统计学意义(P<0。05)。观察组规培生对教学中教学内容、教学方法、教学过程及教学效果满意度(93。33%、95。56%、88。89%、97。78%)高于对照组(73。81%、71。43%、71。43%、76。19%)，差异有统计学意义(P<0。05);观察组教师对规培生基础理论情况、学习态度、解决问题能力、沟通能力表现满意度(91。11%、95。56%、86。67%、97。78%)均高于对照组(69。05%、76。19%、66。67%、80。95%)，差异有统计学意义(P<0。05)。结论 费曼学习法联合思维导图教学在烧伤整形科规培带教中较传统教学优势更大，实践效果更佳，值得进一步推广。

    费曼学习法思维导图烧伤整形科规范化培训临床教学

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    2025年7期"高质量医学模拟教育的建设与发展"专题

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