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期刊信息/Journal information
医学信息（下旬刊）
医学信息（下旬刊）

辛映继

月刊

1006-1959

baiguo58@163.com

010-69712694，87137725

100088

北京市100088-166信息

医学信息（下旬刊）/Journal Medical Information
查看更多>>本刊以广大医学信息学及临床医学工作者为主要对象。
正式出版
收录年代

    论运用患者参与医院管理的模式减少不良信访事件

    刘晓星
    321-322页
    查看更多>>摘要：传统的医院管理模式将医院内部管理与患者对立起来,患者对医疗过程中自身的权利和义务不明确.在医疗过程中,医患双方容易产生误解,从而形成不良信访事件.根据世界卫生组织倡导的患者参与医院管理的模式,将患者纳入医院管理系统中,一方面开阔沟通渠道,让患者为医院管理提供建议;另一方面,明确患者的权利和义务,充分保护患者的监督权,由医院内部部门督导违规医疗行为,转变为由患者和医院内部职能部门共同行使监督权.通过患者参与医疗管理的模式为患者的利益自我表达提供了新途径,同时也丰富了对违规医疗行为的监督力量和手段,从而提高医疗服务水平,减少医疗机构不良信访事件.

    医疗信访管理患者参与

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    医院感染监测在医院感染控制中的作用

    杨超群唐春莲毛晓清
    322页

    医院感染监测预防和控制

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    五年制高职生课堂现状与思考

    多文兰张燕
    323-323,325页
    查看更多>>摘要：高职教育是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,要求毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点.目前五年制高职生在课堂上存在的不少问题无不令人感到担忧.学校应从加强管理,并重视学生的素质教育;重视教育和重塑落后生及引导家长改变不合理的教育方式等方面对五年制高职生加强管理和教育,使其成为符合社会需要的有用人才.

    五年制高职生课堂管理教育

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    急诊ICU护理带教的体会

    雷家林伏宜赞雷家欢李长福...
    324页

    急诊ICU护理带教体会

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    病案管理的法律地位

    王剑星
    324-325页
    查看更多>>摘要：病案作为还原、证明诊疗事实的医疗信息资料,在法律关系的证据领域中意义重大,病案管理的法律地位更具凸显.

    病案管理法律规范法律地位

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    医院药房的管理模式分析

    余良武
    326页
    查看更多>>摘要：对以往医院药房管理模式进行分析,探讨为适应新医改环境下的医院药房管理模式.以往医院药房管理模式存在一系列漏洞,药品购进渠道及管理松散,不十分紧密.药剂人员普遍素质不高,自身业务水平不高,服务态度有待提高,没有竞争意识,队伍陈旧老化,跟不上时代要求.医院药房硬件设施不够完善,许多存放药品的设备达不到要求.医院药房关系到整个医院经济效益,是医院形象和医疗质量的命脉所在,医院药房管理是一个动态管理过程,药品的购进,验收,储存,使用的每一个环节都必须按相关法律,法规,制度和规程进行管理.新医改对医院药房管理提出了更高的要求,改进医院药房管理模式是势在必行.

    药房管理模式改进措施

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    人事管理干部素质之我见

    魏登峰
    327页
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    浅谈高职医学基础实验教学的问题与对策

    周靖晏云霞
    327-328页
    查看更多>>摘要：实验教学是高等职业教育的重要组成部分,实验教学改革是高等职业教学改革成败的关键之一.打破传统医学基础实验教学模式,建立建全适合高职教育发展的机能学实验课程体系,提升学生专业素养和实践能力.

    高职教育基础实验教学改革

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    对大学生如何学好解剖学的思考

    彭梦佳
    328页
    查看更多>>摘要：现代医学随着科学技术的进步、学科间的相互渗透形成了既高度分化又高度综合的现代医学科学体系.解剖学是研究正常人体形态结构的一门科学,是一门实践性很强的学科,只有将理论学习和动手实践相结合,在大学生时期就扎实掌握人体解剖学知识,才能为进一步学习其他专业课程和就业奠定一定的基础.文章以大学生角度,从转变学习思想,理论联系实际,及时做好复习与小结等方面对如何学好解剖学进行了可行性分析.

    大学生解剖学学习体会

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    提高临床护理带教老师带教能力的探讨

    周玉梅
    329-330页
    查看更多>>摘要：目的:探讨新形势下如何提高护理临床带教老师带教能力.方法:自2005年开始,我院进行临床带教老师的选拔及组织不定期考核培训,并开展形式多样的教学活动.结果:建立了一只优秀教学队伍,带教老师素质及带教能力得到整体提高,得到实习护生的好价.

    临床护理带教老师带教能力

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