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英语广场（中旬刊）
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英语广场（中旬刊）/Journal English Square
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    跨文化视域下地方传统文化融入高职英语教育的路径探究——以"扬州工"文化为例

    姜艺
    45-48页
    查看更多>>摘要：当前,高职英语教育在培养学生的语言技能和传播中国传统文化方面取得了显著的成效,但对于极具特色的地方文化传播与传承却关注得远远不够.可见,高职英语教育在寓文化教学于英语教学的过程中,除了关注大众熟知的传统文化,还要努力挖掘近在身边的地方传统文化资源,提高教师对地方文化的重视程度,将地方文化融入教材与教学中,从而提高学生的中国文化输出能力和跨文化交际能力,真正地通过教学帮助中国文化"走出去".

    高职英语地方传统文化跨文化交际

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    传统文化融入高校英语教学的思考

    张洪霞
    49-52页
    查看更多>>摘要：在大学英语教学中融入中国优秀传统文化是时代发展的需求.纵观当前的大学英语课堂教学,中国传统文化的缺失不仅影响了学生对中西文化的理解,还不利于学生跨文化交流能力的提升.因此,大学英语教师要立足于文化自信,全面谋划,整体设计,通过瞄准靶心,找短板,狠发力,在大学英语教学中渗透中国传统文化,这样才能促进学生跨文化交际能力的提升,从而提升中国优秀传统文化在国际上的影响力和传播力,夯实文化自信,让中国优秀文化走向世界.本文从当前大学英语教学中优秀传统文化缺失现象入手,论述传统文化融入高校英语教学的必要性,并提出传统文化融入高校英语教学的策略.

    传统文化大学英语课堂教学融入策略

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    财经专业大学生英语口语焦虑研究

    杨新
    53-56页
    查看更多>>摘要：焦虑被认为是语言学习中最大的情感障碍,阻碍学习潜力的正常发挥.本研究以91名财经专业大一学生为研究对象,采用问卷、测试和访谈的方法探究外语课堂焦虑现象及其与英语口语水平之间的关系,并尝试采用一系列策略帮助学生减少焦虑.研究发现,财经专业大学生普遍存在语言焦虑现象.焦虑与口语成绩之间存在负相关.相关实验采用以学生为中心、以减少焦虑为目标的教学法后,实验班学生焦虑水平降低、口语成绩有所提高,这说明试验中使用的应对策略在降低焦虑,提高口语能力方面是有效的.

    财经专业大学生外语课堂焦虑口语表现应对策略

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    认知诗学视野下的英美文学教学方法研究

    曾真
    57-60页
    查看更多>>摘要：本文从认知诗学的角度探讨英美文学课程教学的内涵和教学方法.本研究不仅能提高英美文学课程的教学质量,还可以提高学生的英文知识储备,加强学生在日常生活中的英文运用能力.

    认知诗学英美文学教学方法

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    基于ESP理论的地方高校大学英语拓展课程设置方法研究

    张阳
    61-63页
    查看更多>>摘要：英语课程是高校教育非常重要的组成部分,其影响力也在不断扩大.地方高校在开设大学英语拓展课程的过程中,要以ESP理论为指导,不断丰富地方高校大学英语拓展课程体系,最大限度地引导学生在知识学习过程中使用正确的手段和方法,减少传统教育的弊端,提高地方高校大学英语拓展课程的可靠性和可行性,为学生的成长和发展提供更多保障.本文以ESP理论为基础,探讨地方高校大学英语拓展课程的设置方法,并提出合理化建议.

    ESP理论地方高校大学英语拓展课程方法研究

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    英美文学与研究生英语一体化教学策略

    荆静
    64-67页
    查看更多>>摘要：研究生英语课程是研究生阶段的一门基础课程,也是我国高等教育的重要组成部分.英美文学是英语专业教学中的重要内容之一,英美文学的学习能够帮助学生在掌握英语文化背景的前提下更深刻地理解英语知识.本文分析英美文学在研究生英语教学中的有效价值,并探讨英美文学与研究生英语一体化教学的相关策略,希望能够让学生在提高文学审美水平的同时,提升英语水平和英语运用能力.

    英美文学研究生英语一体化教学策略

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    跨文化角度下的翻译教学优化策略

    符曼
    68-71页
    查看更多>>摘要：高校英语教育活动不仅仅包括语言知识的教授,还包括英语文化内涵的渗透.本研究的目的在于从跨文化视角优化翻译教学.本文基于当前高校英语翻译教学的意义与价值,分析当前高校英语翻译教学中的常见问题,并提出翻译教学活动的改进策略,以期优化当前高校英语翻译教学,提升教学效率.

    跨文化翻译教学优化策略

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    智慧化教学环境下师生反思策略实施路径探析

    董红芸张丽影
    72-75页
    查看更多>>摘要：反思策略涵盖了教师的反思性教学策略和学生的反思性学习策略,是实现教师专业成长和学生自主学习的有效路径.本文以反思性学习理论为指导,结合学生英语水平现状,以具体问题为导向,探索在智慧化教学环境下教师自我发展的路径和培养学生反思性学习能力的路径,以期提高教师专业能力,进而增强学生英语学习动力和能力,提高英语课堂教学的效果.

    反思性教学反思性学习能力智慧教学教学策略

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    英语语言文学专业研究生学术英语学习需求分析和启示

    谢晴
    76-81页
    查看更多>>摘要：基于学术英语和需求分析理论,本文调查了中国东部一所高校32名英语语言文学专业研究生的学习需求和挑战.本研究显示,英语语言文学专业研究生亟须加强英语应用能力以及用英语写学术论文的能力.英语语言文学专业研究生教育应当立足学生需求,提高研究生课程的创新性,加强研究生教育体系的国际化并为学生的学术能力发展提供指引.

    英语语言文学专业研究生学术英语需求分析教学模式改革

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    iWrite3.0续写模块在大学英语写作教学中的应用

    张小艳
    81-85页
    查看更多>>摘要：本文通过实证研究、问卷调查及访谈等方式探索了 iWrite3.0续写训练对大学生英语写作能力、英语阅读能力以及英语写作兴趣和动机的影响.研究结果表明,iWrite3.0续写训练能有效促进学生英语写作语言、内容和总分的提高,能有效提升学生的英语阅读能力,并能增强学生的英语写作动机.iWrite3.0续写模块为大学英语写作难题带来了启发性的解决方案.

    iWrite3.0续写英语写作英语阅读写作动机

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