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中国大学教学
中国大学教学

杨祥

月刊

1005-0450

zgdxjx@crct.edu.cn

010-58582496

100120

北京市西城区德胜门外大街4号

中国大学教学/Journal China University TeachingCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
正式出版
收录年代

    共生共长:虚拟教研室教师共同体构建研究

    杨挺李素军
    73-79,91页
    查看更多>>摘要：作为"智能+"时代基层教学组织创新形式的虚拟教研室,其功能发挥取决于通过成员的积极互动结成教研与发展的教师共同体.基于社会互赖理论视角审视,虚拟教研室的互赖结构包括目标、行动、心理过程、互动方式和结果五个要素,以及负责人、载体、制度和经费四个支持条件.当前虚拟教研室建设存在目标不统一引发消极互赖的个体竞争、互动沟通交流缺位引发无互赖的个体单干等内部阻因和负责人履职不到位导致示范引领作用不足、制度不完善导致成员动力不足等外部阻因.统一目标的构建、互动与沟通的加强、负责人示范引领作用的强化和制度与经费支持的完善是促进虚拟教研室教师共同体共生共长的关键策略.

    虚拟教研室教师共同体社会互赖理论共生共长基层教学组织

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    通识教育背景下中国文学史教材编写探赜

    宁稼雨
    80-85页
    查看更多>>摘要：追溯中国文学类通识教育课程及教材的产生发展历程,在对学科知识系统逻辑规律及其受众范围进行分析推理的基础上,提出通识性文学史形成独立教学和教材发展空间的必要性.并且在通识性文学史与大学语文和专业性文学史两个相关学科知识领域各自特点比较中,梳理出通识性文学史的特点属性.进而提出通识教育背景下文学史教材编写的思路、体例结构方式、语言表述方式,以及统一的理论框架支撑等.

    通识教育中国文学史编写探赜

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    评价法学教材体系建设的几个维度

    朱景文
    86-91页
    查看更多>>摘要：法学学科体系、学术体系和话语体系是评价中国法学教材体系建设的几个重要维度.法学学科体系是评判教材体系设置是否科学、合理的标准.中国法学学科体系大体由基础法学、部门法学和国际法学组成.随着社会发展,近年来出现了以重点领域、新兴领域和涉外领域为代表的新学科领域.法学学术体系基于研究方法的不同分为规范研究、价值研究和社会研究等,基于世界观的不同可以分为神学世界观、法学世界观和历史唯物论.中国法学学术体系应以马克思主义法学为指导,以规范研究为本体,以社会研究为基础,以价值研究为导向,把三者有机聚合成一个整体.法学话语体系是法学体系的语言、词汇、范畴的表达形式,话语权是话语体系的核心.中国学者要学会讲好中国的法治故事,增加国际话语体系中的中国元素.中国法学教材体系建设要坚持马克思主义指导地位、立足本国经验、把政治标准与学术标准相结合.

    法学教材体系中国自主的法学知识体系法学学科体系法学学术体系法学话语体系

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    2024年分类总目录

    92-96页
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    人物介绍

    封2页
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    书讯

    封4页
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