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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    运用电教手段培养学生能力

    孙珍叶
    133-133页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中，注意恰当运用电化教育手段，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。

    小学语文电教手段培养能力

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    怎样将音乐引入语文课堂教学中

    田爱军
    134-134页
    查看更多>>摘要：音乐与语文教学的整合，就是把音乐巧妙地整合到语文教学的课堂中，使课堂显得自然而又艺术。它的提出弥补了语文教学过去对情感因素关注较少的不足。优秀的音乐作品，可以鼓舞斗志，振奋精神，培养人们的高尚情操，而且不同类型的音乐能调动人不同的情感。新课标提倡“以情优教”，这表明了新课标对音乐在语文教学中的作用得到重视，而且得到了它的认同。

    音乐语文教学运用

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    谈“问题教学法”在数学教学中的运用

    王榜山
    135-135页
    查看更多>>摘要：国当前的数学教学，面临着改革教学方法，发展学生智能，培养创新精神和创新能力的问题等课题，“问题教学法”在数学课堂教学中的应用，有利于促进传统的继承性学习转向创新性学习，并使学生的学习方式和教师的教学方式发生深刻的变革。

    问题教学法高中数学

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    浅谈“数学实验”在初中数学教学中的运用

    王国强
    136-136页
    查看更多>>摘要：数学实验教学是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在这过程中，教师通过提问引导和启发学生学习研究数学问题的方法。在数学实验教学中教师仍然处于主(要引)导的地位，而学生则处于主动学习的地位。数学实验一直不被人们所重视，但随着现代教育技术，特别是CAI软件的普及，数学实验必将遍地开花。下面本人就“数学实验”在初中数学教学中谈几点自己的拙见。

    数学实验数学教学趣味数学

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    怎样培养学生的阅读能力

    王朋高
    137-137页
    查看更多>>摘要：阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。

    小学语文阅读教学

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    浅谈高中语文阅读教学的几种方法

    王玉兰
    138-138页
    查看更多>>摘要：语文“新课标”的“阅读教学建议”第四条中扼要阐述了如何“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”的新课题，其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来“拓展思维空间”和“提高阅读质量”。但目前，高中语文阅读教学存在较多误区，举其要有四：一是目的偏离，即忽视、轻视学生的主体性地位，削弱甚至不尊重这种主体性；二是过程简化，即教师以程序式分析代替学生的富于个体独特品格的认知过程；三是教法单一，即老师往往拘守课文、局限课堂、偏重考试；四是开拓乏术。阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱，影响着语文教育的全局，因此不可小视。鉴于以上误区，笔者谈一谈语文阅读教学中的一些比较实用且比较成功的具体方法，权当抛砖引玉之用。

    高中语文阅读教学方法分析

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    谈高中生物课外探究活动的组织与实施

    吴旭娜
    139-139页
    查看更多>>摘要：课堂教学是生物探究教学的基本组织形式，但在一定程度上受时间和空间的限制，需要配合课外探究活动，使课内外相结合。高中生物学课外探究活动是生物课堂探究教学的延伸和补充。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，将有助于激发学生的学习主动性和积极性，促使他们主动获取知识、开启智力、拓展能力。

    高中生物课外探究组织实施

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    如何上好高中“学困生”的数学课

    武晨微
    140-140页
    查看更多>>摘要：高中“学困生”对数学产生恐惧、焦虑、抵触等不良情绪,认为学习高中数学是一件痛苦的事。如何切实有效地转化这些高中数学“学困生”成了高中数学教师的首要任务,上好高中“学困生”的数学课更是高中数学老师最头痛的事,现从1、尊重和接纳“学困生”,2、培养学生主体性意识,3、耐心辅导,4、及时鼓励孩子不断进步四方面谈谈如何上好高中“学困生”的数学课。

    高中“学困生”数学课

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    怎样让语文课堂教学“形散而神不散”

    肖丽昭
    141-141页
    查看更多>>摘要：新课程改革是一次契机，愚以为每个教师都应当抓住这次契机，在新的语文课堂中去实践自己平日里难以企及的教育教学理想。尤其是语文教师，在新课程标准的指导下获得的自主空间更大更广阔。语文课堂更应该有区别于传统课堂的新的东西的存在。每一堂语文课都像是一篇散文，我们应当让每一堂语文课体现出“形散而神不散”的特征来。

    新课程改革语文教学

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    “先学后教,自主学习”数学教学模式的探索

    杨兰珍谭永琴
    142-142页
    查看更多>>摘要：“先学后教，自主学习”的教学模式，有利于提高学生的自学能力，变被动接受为主动探究，这种学习方式的改变符合新课改的基本理念，因此备受广大一线教师的青睐。本文结合自己多年的教学实践，针对先学后教，自主学习教学模式的构建谈几点个人的看法，以求抛砖引玉。

    先学后教自主学习教学模式

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