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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅谈小学语文阅读教学

    孙丽
    306-306页
    查看更多>>摘要：人教版实验教材以崭新的面貌展现在我们面前。它具有综合性、科学性、时代性、趣味性、适应性和较强的开放性等特点，体现了全新的教学理念。实验教材中所选的课文内容丰富，生动活泼，语言浅显，适合儿童年龄特点，为教师的教和学生的学提供了更大的创造空间，也为广大实验教师指导学生学好课文，提高学生语文素养提供了有力凭借。

    小学语文实验教材阅读

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    高中数学排列组合教学初探

    高敏
    307-307页
    查看更多>>摘要：排列和组合是高中数学教与学的一个难点，虽然高考中所占比重不大，但试题具有一定的灵活性、机动性和综合性，教学中又涉及到分类与整合、转化与化归、正难则反等多种思维方法，又是概率的基础。排列组合作为高中代数课本的一个独立分支，因为极具抽象性而成为“教”与“学”难点。有相当一部分题目教者很难用比较清晰简洁的语言讲给学生听，有的即使教者觉得讲清楚了，但是由于学生的认知水平，思维能力在一定程度上受到限制，还不太适应。从而导致学生对题目一知半解，甚至觉得“云里雾里”。针对这一现象，笔者在日常教学过程中经过尝试总结出一些个人的想法跟各位同行交流一下。

    高中数学排列组合素质教育能力培养

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    地方历史文化“给力”历史研究性学习

    郭彬
    308-308页
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    高中数学探究性学习研究

    郭向丽
    309-309页
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    物理课如何培养学生的科技意识

    郭颖香
    310-310页
    查看更多>>摘要：物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。

    初中物理课堂教学科技意识

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    小学语文活动课教学初探

    韩丽萍
    311-311页
    查看更多>>摘要：语文课的教学虽然重视了知识和能力的协调发展，但由于学生素质存在有差异、程度不同，让不同层次的学生都能得到发展，仅靠语文课是不够的。活动课为学生提供了进一步学习的条件和环境，让学生在愉快和谐的气氛中学习，在玩中学，寓教于乐，使学生在课堂中学到的知识得到巩固、拓宽，学生通过活动课扩大视野，进一步培养兴趣、爱好、发展其写作能力。

    小学语文活动课

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    初中生物实验教学之我见

    韩雪涛
    312-312页
    查看更多>>摘要：创新思维是指用一种新的方式解决问题的思维过程。创新思维的是现代教育的重要目标之一，是提高学生科学素养的一种有效途径。生物学教育的目标是培养学生的创新思维和科学素养，而这一目标要在生物实验课当中来具体实现。

    初中生物培养科学素养

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    浅谈新课改下的高中政治教学

    郝双红
    313-313页
    查看更多>>摘要：在传统的课堂教学中，教师是学生学习活动的管理者和控制者，学生的一切活动都处于教师的监控下，课堂教学是一种“你讲我听”“你问我答”“你给我存”的填鸭式教学。教师庄严神圣、高高在上的权威角色使学生不敢与其平等对话。这种做法是师道尊严思想的产物。它使得以教为主，教学脱节，既压抑了学生思想，又助长了教师教育的惰性。这其中残留着封建残余思想，与新时代的发展格格不入。为此，我们应当成为学生学习的引导者，不应对学生有太多的限制，要让学生意识到自己是学习的主人，并引导学生学会提问、学会质疑，让学生在教师的引导下，自觉、主动地获取知识。为适应新课改的要求，思想政治课教学应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重构新的教学理论。新形势下思想政治课教学应注意到几点。

    高中政治教学理念气氛质疑

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    关于数学新课堂的反思

    赵现卫
    314-314页
    查看更多>>摘要：我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视，现将在教学中反思得到的一些体会总结出来，以求与同行共勉。

    数学新课堂转换角色

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    浅谈怎样提高高中美术课的教学质量

    胡海燕
    315-315页
    查看更多>>摘要：高中美术教师要有这样的一个信念，即每个学生都具有学习美术和学好美术的能力，不同潜质的学生都能在学习美术课程中获得不同程度的提升和发展。长期以来，由于诸多的原因，高中美术教学出现了一些误区，片面地追求和立足于单纯的技能技巧的训练，学生只能停留在机械被动的应付状态上，因而大大制约了美术教学质量的提高。美术学习其实也是一种文化学习，美术教学要围绕使学生道德情感完善、个性特长发展和创新精神培养这个目标，采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独立性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。改善和提高美术教学有许多方法，在此仅对在新课程改革的大潮中如何提高高中美术的教学质量谈谈自己的看法。

    学习热情教学氛围教学手段

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