首页期刊导航|中华少年(研究青少年教育)
期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅谈高中语文研究性学习

    李兰英
    326-326页
    查看更多>>摘要：高中语文研究性学习是指学生在教师指导下，以探究解决语文学科的问题为主，从自然、社会和生活中选择和确定专题，以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。笔者根据教学实践认为，只要处理好设计研究、组织专题探讨和延续性研究这三方面的有关问题，语文学习必能教学相长。语文研究性学习的类型多种多样。就其特点来说可以分两大类：其一是专题性研究。其二是非专题性研究；就其内容来说，也可以分为两大类：其一是关于语言的研究，其二是关于文学的研究。下面就专题性研究和非专题性研究谈谈有关体会。

    研究性学习非专题性研究专题性研究

      原文链接:
    • 万方数据

    小学语文体验性学习初探

    李月巧
    327-327页
    查看更多>>摘要：《语文新课标》以“体验”为核心，对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同学生的学习需要”等要求。这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式，呼唤在教育教学中实行体验性学习。

    小学语文体验性学习教学探索

      原文链接:
    • 万方数据

    浅谈初中数学教学

    李月星
    328-328页
    查看更多>>摘要：目前，新课程下的数学课堂教学存在许多问题，如何改进数学课堂教学，提高教学质量，我对这个问题进行了几点思考：一、学生的学习应有明确的学习目的；二、采用自学存疑的方法激发学生的求知欲望；三、采取教师重点讲课，引导学生“自得”的教学方法；四、不能只重结论、不重过程，只重演绎结构、不重合情推理；五、培养学生端正的学习态度、激发学习自觉性。

    课堂教学教学目的自觉性

      原文链接:
    • 万方数据

    谈小学语文教学中的“赏识教育”

    梁园
    329-329页
    查看更多>>摘要：以赏识为核心的"赏识教育"，是以学生学习和活动为载体，抓住教育的契机，优化课堂氛围，精心设计和组织课堂教学，使受教育者在教育者的指导下全方位地受到赏识，并在不断获得赏识的学习过程中明确学习目的，树立自信心，勇于探索、创新，逐步完善，超越自我。作为一名小学语文老师，要能清醒地意识到自己的行为对孩子们所起的作用，要会变消极情绪为积极情绪，多一些鼓励，少一些批评，促使孩子们健康发展。那么，如何鼓励我们的学生呢？

    小学语文赏识教育鼓励孩子

      原文链接:
    • 万方数据

    浅谈写作教学

    梁洁
    330-330页
    查看更多>>摘要：多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性，可以帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题；可以培养学生的求索精神、科研意识和探究能力，从而提高写出“文质兼美”文章的能力。

    英语作文教学方法

      原文链接:
    • 万方数据

    高中数学课堂渗透心理素质教育谈

    徐红霞
    331-331页
      原文链接:
    • 万方数据

    怎样学好高中数学

    何盘
    332-332页
    查看更多>>摘要：数学是高考科目之一，所以学生自进入初中以来就要认真学习数学。高中数学是初中数学的提高和深化。不少学生升入高中后，能否适应高中数学的学习，是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，学生还应该转变观念、提高认识和改进学法。

    高中数学改进教法

      原文链接:
    • 万方数据

    浅谈英语教学改革

    刘鹏华
    333-333页
    查看更多>>摘要：教学模式的改革重在研究出一种能真正调动学生积极性，并能提高学生英语语言运用能力的方式。学生的积极性在外语学习中非常重要，如果学生不配合，再好的教学法也无用武之地。

    英语教学模式改革

      原文链接:
    • 万方数据

    高中数学成绩落差大的原因剖析及解决对策

    刘小光
    334-334页
      原文链接:
    • 万方数据

    小学数学课堂教学之我见

    卢晓磊
    335-335页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂教学中，应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势，将信息技术与小学数学教学的有效融合，实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式，改革传统的小学数学课堂教学结构，提高学生的学习效果，让小学数学教学“活”起来。

    信息技术数学教学“活”

      原文链接:
    • 万方数据