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肖称萍

旬刊

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0791-83831866；83831957

330038

南昌市红角州学府大道589号

职教论坛/Journal Vocational & Technical Education ForumCHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊是受教育部职成司指导、面向全国公开发行的职业技术教育综合性刊物。原国家教委副主任王明达、劳动部副部长张小建、教育部职成司司长黄尧、劳动部就业培训司副司长刘康、原国家教委职教司司长刘来泉、中国职教学会副会长孟广平等领导同志担任本刊顾问。自1985年创刊以来,本刊坚持"传递职教信息,交流职教经验,促进职教研究,推动职教发展"的宗旨,注重科学性、指导性和可读性,杂志发行覆盖面己遍及全国3l个省(市、区),是我国最具影响的职教刊物之一,深受职教界的普遍青睐,被北京大学等权威机构评为"全国中文核心期刊",并获"全国优秀职教期刊一等奖"、"江西省优秀社会科学期刊奖"、"江西省十佳优秀期刊"等殊荣。
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收录年代

    "俱乐部+"老年教育的价值意蕴、自组织逻辑与实践路径

    黄美初眭依凡
    87-94页
    查看更多>>摘要：在积极老龄化和终身学习理念的影响下，老年人对教育的需求日趋广泛和迫切。相较于理性和逻辑性教育，老年教育学员更能接受激发其感性和想象的教育活动，更倾向于"自我导向为主"、能够满足老年人"偏好"的情感体验式的俱乐部式教学活动。"俱乐部+"老年教育具有"学习系统的开放性、学习动力的内生性、学习资源的生长性、学习形式的多样性、学习收费的适配性"五个维度的特征，充分体现了其发展价值，其"自我驱动"和"有序发展"的特征契合发展的自组织逻辑。"俱乐部+"老年教育主要有中心辐射模式、社区入驻模式、养老院入驻模式、企业举办模式、学校共建模式五种模式。自组织理论视角下"俱乐部+"老年教育的实践路径包括:培育发展团体或互助小组，建设老年学习共同体;充分利用物理空间和网络空间，营造开放协同的学习环境;提供适切完备的政策保障，增加自组织学习的有效能量;正规与非正规学习相结合，提升俱乐部老年学习活力。

    自组织理论俱乐部老年教育

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    新质生产力背景下高素质农民数字素养培育的困境及突破

    罗梦君
    95-101页
    查看更多>>摘要：新质生产力本质上是先进生产力，代表着生产力的演进方向，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，具有强大的发展动能，能够引领并创造新的社会生产时代。加快培育和发展新质生产力是我国高质量发展的必然要求。高素质农民是农村、农业发展的主力军，在新质生产力发展上同样起到排头兵的作用。高素质农民的数字素养水平直接关系到新质生产力在"三农"领域的形成和发展，影响中国式现代化的进程和成效。在新质生产力背景下，根据马克思生产力理论，从导向、劳动者、劳动对象、劳动资料四个方面厘清高素质农民数字素养培育的价值逻辑，重点分析高素质农民数字素养培育的困境，进而提出高素质农民数字素养"四个数字+"的培育实践进路，实现高素质农民数字素养培育与新质生产力发展双向循环赋能。

    新质生产力高素质农民农民数字素养培育

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    应用型本科产教融合共同体的生态化建设研究

    陈裕先谢禾生
    102-107页
    查看更多>>摘要：应用型本科产教融合共同体是一个由政府、高校、行业、企业等主体协同合作而构成的共生共赢、和谐发展的生态系统。当前产教融合还存在校企价值利益差异、校企权责不够清晰、政府职能发挥不足、行业组织引领不强等问题。政校行企等生态主体要基于一定的价值认同与战略共识，以责任担当为使命，以互利共赢与情感合作为纽带，构建集战略共识、利益共享、治理共建、责任共担、情感共鸣于一体的命运共同体，促进教育系统与产业系统的良性互动和有序发展，形成相融共生、命运与共的产教融合生态系统。

    应用型本科教育产教融合共同体生态系统生态化建设

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    人工智能时代职业教育的生存挑战、自我适应及实现路径

    谢德新单雪荣
    108-114页
    查看更多>>摘要：人工智能的发展及其在社会生产中的应用，在推动生产方式变革的同时，也对人才培养规格提出新要求。职业教育作为产业发展所需技能人才的"孵化器"，其价值理念、专业设置、培养定位等方面面临诸多挑战。为应对这些挑战，职业教育要转向自适应发展，在价值理念上追求器道相宜;在教育形态上倡导人机协同;在培养目标上主张综合素养;在专业设置上强化产教融合;在治理能力上进行组织创新。为了完成自适应转变，我们应当恪守职业教育本质，锚定价值理性和工具理性的平衡点，应用人工智能技术助推职业教育形态跃迁，提升专业设置供给侧与产业发展需求侧的适配度，确立多元复合型的人才培养定位，培育"数字素养+工匠精神"的高水平技能人才，从而适应人工智能时代的发展。

    人工智能职业教育数字化转型技能人才

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    职业院校数字技能人才培养的现实困境与应对之策

    杨莹曾令奇王海莹
    115-120页
    查看更多>>摘要：产业数字化转型之基、技能型社会建设之要与经济高质量发展之需是职业院校数字技能人才培养的时代诉求。培养标准之困、课程设置之困、师资短缺之困以及实践薄弱之困是职业院校数字技能人才培养的现实困境。基于此，职业院校数字技能人才培养应做到:以行业需求和趋势为准则，系统制定培养标准;以突出实践导向为重点，科学设置课程;以提升数字胜任力为旨向，加强教师队伍建设;以综合应用能力培养为引领，提升实践教学效果。

    职业院校数字技能人才培养标准课程设置教师队伍实践教学

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    基于"鲁班工坊"的全球职业教育治理机制复合体:内涵、维度与路径

    王岚
    121-128页
    查看更多>>摘要：机制复合体是一套松散配对而成的机制组合。在全球治理背景下，机制复合体对治理主体决策具有重要影响。"鲁班工坊"是中国职业教育国际化发展的重大成果和中外人文交流的国际知名品牌，构建机制复合体是基于"鲁班工坊"中国深度参与全球职业教育治理的创新之路。在基于"鲁班工坊"的全球职业教育治理过程中，机制配对是全球职业教育治理机制复合体的核心内涵;议题治理的深度、宽度、组合体、契约度是影响全球职业教育治理机制复合体的四个关键维度;机制互嵌是全球职业教育治理机制复合体构建的主要路径，包括关系性嵌入、结构性嵌入、政治性嵌入、认知性嵌入和文化性嵌入。

    全球职业教育治理机制复合体机制互嵌鲁班工坊

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    《职教论坛》文后参考文献与注释体例说明

    封3页
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