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期刊信息/Journal information
浙江师范大学学报（自然科学版）
浙江师范大学学报（自然科学版）

王辉

季刊

1001-5051

xbzkb@zjnu.cn

0579-82282067

321004

浙江金华浙江师范大学33信箱

浙江师范大学学报（自然科学版）/Journal Journal of Zhejiang Normal University(Natural Sciences)CSTPCD
查看更多>>本刊为自然科学综合性学术刊物，旨在为本校教师提供一个发表教学、科研成果的园地，促进教学、科研水平的提高，同时吸收部分校外优秀论文提高本刊的学术质量。本刊在1989年获浙江省高校自然科学学报编辑质量评比优秀奖；1990年获全国高校自然科学学报编排质量评比三等奖；被俄罗斯的《文摘杂志》认定为全文收录期刊；被中国科学文献编辑委员会、中国科学文献计量评价研究中心认定为《中国学术期刊数据库》来源期刊；入选美国《化学文摘》(CA)和德国《数学文摘》数据库；被《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》列为全文收录期刊；被《万方数据》列为全文收录期刊；被《电子科技文摘》、《中国数学文摘》、《中国物理文摘》、《中国生物学文摘》、《中国无机分析化学文摘》等列为来源期刊。从2000年起改为标准16开，以适应期刊国际化的需要。同时，努力提高刊物的编排质量，严格执行《中国高等学校自然科学学报编排规范》和《CAJ－CD规范》，2001年荣获“首届《CAJ-CD规范》执行优秀奖”。2003年被收录为国家科技部“中国科技论文统计源期刊”，从而成为中国科技核心期刊。
正式出版
收录年代

    浙江省开化县教育资源空间配置分析

    陈旭吴涛余利军解雪峰...
    88-95页
    查看更多>>摘要：目前中国大部分地区已完成教育的基本均衡,但在教育优质均衡上还存在较大问题,故丰富教育资源均衡的实践研究具有重要意义.基于 2014-2022 年开化县的人口、路网及教育数据,采用容量模型和GIS空间分析模型对开化县教育资源配置状况进行了时空对比分析.结果表明:1)开化县部分学校教育资源利用效率较低,急需拆并整合师资力量和教学资源;2)开化县各地区的教育资源可达性逐年增长,同时可达性区域极端性差异更加明显;3)开化县教育资源配置逐步优化,各学校教育资源利用趋于合理,但仍存在学生跨区域就学及部分学校教育资源利用合理性较低、生源严重不足等现象.研究结果可为开化县教育资源的空间布局与规划提供决策支持,同时也为山区县教育共富提供经验样板.

    GIS可达性教育资源两步移动搜索法开化县

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    学龄儿童实际及感知运动能力与身体活动及久坐行为的关系

    孙刚周玉兰
    96-102页
    查看更多>>摘要：为探讨学龄儿童实际及感知运动能力与身体活动及久坐行为的关系,分别采用大肌肉群动作发展测评工具、儿童感知能力与社会接受度图形量表、儿童自我认知量表和加速度计对浙江省金华市 518 名 6～10 岁儿童的实际运动能力、感知运动能力与身体活动和久坐行为的关系进行调查.结果显示:1)实际运动能力中的身体移动技能(β=0.140,P＜0.05)、物体控制技能(β=0.112,P＜0.05)及感知运动能力(β=0.149,P＜0.05)均可以显著正向预测儿童的MVPA;2)实际运动能力中的身体移动技能是儿童SED的显著负向预测因子(β=-0.202,P＜0.05),感知运动能力与儿童SED无显著关联.结论:实际及感知运动能力是影响学龄儿童身体活动和久坐行为的重要因素,学校、家庭和社区应创设良好的物质条件和氛围,帮助儿童提升实际及感知运动能力.

    实际运动能力感知运动能力身体活动久坐行为学龄儿童

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    数学教育中数学实验的研究现状与展望

    唐恒钧吴冠男
    103-110页
    查看更多>>摘要：随着数学课程改革的不断深入,数学实验的价值受到了广泛重视.如何在现有研究基础上进一步推进数学教育中的数学实验研究,使之在数学教育实践中更充分地发挥教育价值,需要进行更深入的研究.为了解这一领域的研究现状,为未来研究提供线索,以"中国知网"为数据库对现有研究进行梳理,厘清数学教育中数学实验的内涵和价值定位,梳理现有教学实施思路与策略.未来还需要进一步强化探究型数学实验研究,完善数学实验教学策略体系,并优化数学实验环境.

    数学实验内涵教育价值教学环节教学策略

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    基于化学前沿知识的高中化学教学策略研究

    张伟选薛松邓文杰
    111-120页
    查看更多>>摘要：化学前沿知识具有时代性和创新性,将其与高中化学教学融合,有利于化学学科核心素养的落实和创新人才的培养.以浙江省某重点中学高一学生为研究对象,从课前、课中、课后 3 个阶段设计化学前沿知识的教学策略,包括化学前沿主题导学、化学前沿课堂教学、前沿阅读材料开发,分析不同阶段策略应用的必要性及其优势.通过在教学实施前后进行的问卷调查和访谈,评估了不同学业水平学生的科学态度和化学知识理解.结果表明:融入前沿知识的高中化学教学对不同学业成绩水平学生的科学态度均有显著提升;不同成绩水平学生对前沿知识表现出的学习热情和接受程度与他们的化学基础存在较大程度的正相关.结果为化学前沿知识在高中化学教学中的应用提供有价值的参考.

    化学前沿高中化学教学策略科学态度实证研究

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