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期刊信息/Journal information
中学数学月刊
中学数学月刊

徐稼红

月刊

1004-1176

zxsxyk@suda.edu.cn

0512-65112618

215006

江苏省苏州市十梓街1号苏州大学

中学数学月刊/Journal The Monthly Journal of High School Mathematics北大核心
查看更多>>介绍和交流数学教育研究数学改革的新理论、新成果、新信息、新经验。
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收录年代

    ICME-15之数学史与数学教育研究回眸

    沈中宇
    1-3,21页
    查看更多>>摘要：在第15届国际数学教育大会中,TSG 5.4是HPM专题研究小组.作为 4年一度的 HPM 重要学术活动,国际上的 HPM 学者汇聚一堂,在 TSG5.4 中相互交流和研讨最新的研究成果.文章对 TSG5.4中的相关报告进行分析,从中了解HPM研究的理念,获取 HPM研究的动态,从而展望未来的HPM研究.

    ICME-15HPM研究动态

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    基于深度学习视角 培养高阶思维品质——以"5.2图形的运动(1)"教学设计为例

    盛小青
    4-7页
    查看更多>>摘要：基于深度学习理念的教学设计旨在深入挖掘教学资源,合理创设教学情境,以教学板块为抓手进行有机组合,科学设置契合学生高阶思维品质提升的教学提问,引导学生透过表面深入理解学习,用批判的眼光、融通的视角、迁移的触觉,主动建构知识内核等多维方法提升发散、聚合、推理、抽象、创新、归纳等高阶思维品质.

    深度学习高阶思维图形的运动教学设计

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    HPME核心问题的科学内涵、生成路径及教学建议

    盛昊灿张景斌
    8-13页
    查看更多>>摘要：HPME核心问题研究重在关注HPM 和PME两者的融合教学新视角.研究首先给出了HPME核心问题的科学内涵、生成路径及教学建议.科学内涵包括概念内涵和价值内涵,生成路径包括数学史问题的筛选原则、PME理论的匹配原则以及两者的融合方法.最后给出了四点研究启示:重视数学史问题的积累拓展,使数学教学实践脱离"千篇一律";注重 PME理论的数学味道,使数学学习发展"有迹可循";关注数学教育研究的领域合作,使数学教育研究"化零为整";强调数学教育研究的切实落地,使数学研究与实践"互为依托".研究旨在为HPME研究提供一个新视野,促进数学教育不同研究领域的融合发展,勾画更为完整的数学教育研究全貌.

    HPMPMEHPME核心问题数学教育

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    基于思维可视化的数学运算素养提升

    李忠良李兴雷孙红娟
    14-17页
    查看更多>>摘要：思维可视化通过图形和图象等手段,将抽象的数学概念和解题过程具象化,旨在促进学生对数学知识的深入理解.在本研究中,阐释了思维可视化的概念、实现难点及其在数学教学中的若干种关键策略,并通过一系列教学实践与案例分析,探讨了思维可视化策略在提升数学运算素养方面的应用及其效果.

    思维可视化数学运算思维导图动态分析

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    聚焦核心素养 演绎课堂精彩——2023年江苏省初中青年数学教师评优课的评析与思考

    付小飞
    18-21页
    查看更多>>摘要：在2023年江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动中,7 位参赛教师同执教了苏科版数学七年级上册"线段、射线、直线(2)"这个课题.文章通过选取教学片段,从情境创设、探究设计、概念剖析、习题变式、课堂小结等方面再现 7节评优课的亮点和不足,并进行评析与反思,以期对初中数学教学提供借鉴.

    初中数学评优课核心素养

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    重视概念教学 提升数学素养——以"弧度制"为例

    赵雪鹏
    22-24,69页
    查看更多>>摘要：以"弧度制"概念教学为例,通过揭示概念的产生与形成过程,积极调动学生的数学思维,呈现数学概念从直观感知到理性构建的生成过程,进而形成结构化认知,提升学生的数学核心素养.

    高中数学弧度制概念教学

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    高中三角函数概念教学的反思与重构

    肖雄刘春琳
    25-28页
    查看更多>>摘要：通过教学反思,对比不同教材,从概念本质出发,发现单位圆等元素并非是三角函数概念教学引入的唯一途径,因而对三角函数的概念教学进行教学重构,以期为教学提供新思路.

    三角函数概念教学教学反思教学重构

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    一般观念引领下"特殊的平行四边形"章起始课教学研究

    刘鑫漪
    28-31页
    查看更多>>摘要：单元整体教学有助于学生从全局角度把握知识结构、理解知识本质,是促进学生深度学习的重要途径,而章起始课是实施单元教学的重要载体.以"特殊的平行四边形"章起始课为例,践行单元整体教学理念,总结几何图形研究的"一般观念",发展数学核心素养.

    单元整体教学章起始课特殊的平行四边形一般观念

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    指向数学运算素养的高考题教学设计

    刘祥云黄小燕
    32-35页
    查看更多>>摘要：对高考题进行有效设计是突破知识重难点的有效途径.文章以提升数学运算素养为目的对两道高考真题进行教学设计:设计定值运算以加深对运算对象的理解;设计定直线运算来探究运算思路;设计定点运算来进一步掌握运算法则.最后从数量与图形之间的关系来看高考真题的丰富背景,重新构建"三定"问题的知识体系,感悟数学的本质.

    教学设计数学运算素养高考题

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    基于整体统领 凸显主题教学——"一元二次方程复习课"教学与思考

    王永锋
    36-38页
    查看更多>>摘要：教师应立足大单元整体设计,基于问题驱动开展,基于知识迁移类比,基于通性方法提炼,基于素养提升总结."一元二次方程复习课"一课以缘起小学的实际问题引入学习主题,于探究中寻找解题策略,于解决中感悟思想方法,于应用中学会真正思考,于总结中建构知识网络.

    整体统领主题教学一元二次方程

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