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期刊信息/Journal information
中学生英语（教师版）
中学生英语（教师版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-88515190

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（教师版）/Journal English Journal for Middle School Students
正式出版
收录年代

    提高英语听力理解能力的策略与技巧

    石峨嵋
    77-78页
    查看更多>>摘要：本文以新课标人教版为背景,结合重庆新高考的命题趋势,分析学生听力理解现状,探讨如何提高学生听力应试水平以及听力应试中的答题技巧.

    听力理解高考英语

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    浅析2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅱ卷)新题型七选五解题方法

    字海丽
    78-79页
    查看更多>>摘要：通过句子的完整性或句子后面的标点符号来判断句子在文章中的位置.通过阅读选项,如果找出跟其他选项表达完全不同意思的句子,可以直接将该选项排除.区分相似项七选五备选答案中有两个多余的选项,会对文章中两个空的选择构成干扰,要特别细致地比对相似选项.第一步,快速浏览文章,确定文章体裁,抓住文章结构.第二步,注意各选项中出现的句子衔接手段,寻找句子中衔接标志词.第三步,用代入法来检验.总之,新题型七选五虽然新,但也不是毫无做题方法的.

    “七选五”解题方法

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    农村中学学生英语听力应试策略探微

    冉莉
    80-81页
    查看更多>>摘要：英语听力能力除了受听者的语言知识、社会文化背景知识的制约以外,还与英语思维方式、解题技巧和预测能力等有密切联系.通过了解英汉两种语言的思维差别,掌握一定的解题技巧,提高推断能力,可以提高听力理解能力.从而有效提高英语的听力理解水平.

    解题技巧策略预测能力

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    关于2014年甘肃省高考英语语篇型语法填空题的研究

    李锦学
    81-82页
    查看更多>>摘要：高考英语试卷拟引进语篇型语法填空题,以替代单句型语言知识题.本研究采用定量研究与定性研究相结合的方法,验证了语篇型语法填空题的信度、效度、可操作性、难度和区分度,了解了目标考生、评卷教师对新题型的认识,以期探讨该题型在具体实施中可能存在的问题及解决方法.

    高考英语语法填空语篇理解

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    巧用定语从句提高高考作文分数

    钱芳
    83页
    查看更多>>摘要：作文一直以来都是英语高考的“加分项”,很多学生会因其高超的写作水平而获得一个理想成绩.然而,英语作文同时又是很多高中生所面临的一大“难关”.本文结合工作实践,分析了定语从句在高中英语写作中的巧妙应用,望有助于学生攻克写作难关.

    高中英语定语从句英语作文巧妙应用

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    推理判断题解题技巧

    莫志娟
    84-86页
    查看更多>>摘要：阅读理解推理判断题是高考必考题,掌握推理判断不仅促进学生对文章整体的理解,而且通过让学生运用逻辑推理能力推论出蕴含在文章中却没有明说的事实,及暗示的含义,培养和提高学生的逻辑推理思维能力.本文就推理策略,从四方面——推测隐含意义、推断作者观点或态度、推断作者的写作目的、推断文章出处对学生进行指导,并在课堂教学中加以实践,旨在提高学生英语阅读水平.

    推理判断隐含意义观点或态度写作目的阅读策略

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    浅析高三英语书面表达备考策略

    陈跃裕
    86-87页
    查看更多>>摘要：高考英语试卷中,书面表达占25分,对学生的总分起举足轻重的作用.本文主要从高考英语书面表达评卷的角度,并结合实际教学经验,对高三英语书面表达的备考需注意的问题进行初步的探析,重点从评卷角度、教师在备考中充当的角色和学生层面来展开.

    高考评卷备考策略教师角色学生层面

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    母语负迁移对高中生英语表达方式的影响

    胡晓英
    88-90页
    查看更多>>摘要：高中生习惯于用母语进行思维与交流,所以在进行英语表达时往往会出现母语负迁移现象.本文较详细地概括了高中生在进行英语表达时出现的母语负迁移现象,旨在通过交流求得共同提高.

    母语负迁移高中英语表达方式影响

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    英语动词文本属性初探

    歹重信
    91-92页
    查看更多>>摘要：动词作为英语词汇中最为基础的一部分,折射出英语语言特色和语用色彩,其中,动词语用特征对我国中学生的英语学习影响较大.通过本文学习,以期了解英语动词特色,从而更好把握学习英语的良好方法.

    动词语用策略

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    英语教学和班主任工作相结合

    乔艳萍
    92-93页
    查看更多>>摘要：若英语课堂教学和班主任工作有机结合,在教学实践中不断探索,不断总结,不断完善自己教学语言,提高教学水平、学生成绩和语言应用能力.

    英语教学班主任课堂教学思想品德教育

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