期刊,中小学课堂教学研究 2024年卷12期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中小学课堂教学研究

中小学课堂教学研究/Journal Journal for Teaching Research in Schools

正式出版

收录年代

核心素养融通为导向的地理大概念教学研究

陆才稳杨小华

52-56页

查看更多>>摘要：2016年以来,基础教育核心素养有三类表述方式且存在清晰的融通逻辑,而2017年以来的普通高中和义务教育阶段课程方案也提出了重视大概念及大概念教学对课程结构和育人价值的要求,核心素养融通和大概念、大概念教学已成为新时代课程育人的关键抓手.以中学地理课程的教学为例,教师应归纳以核心素养融通为导向的地理大概念教学内涵,选取初中必修、高中必修与选修的相关内容依主题设计进阶教学,按照"单元核心素养融通—单元大概念群表述—单元分层学习目标—课时教学评一体化"的教学路径实施高质高效的教学.

关键词：

核心素养融通地理大概念教学单元教学教学评一体化

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指向核心素养融通的高中地理教学评一体化探索

柏林陆才稳郁茜

57-61,68页

查看更多>>摘要：指向核心素养融通的高中地理教学评一体化是针对传统地理课堂教学中核心素养割裂培育,教、学、评相分离所提出的教学模式.该模式强调以核心素养的融通为教学设计起点,关注课堂教学过程中教、学、评三者的相互融合、相互促进,最大限度地发挥课堂评价对学生学习过程的有效监控,从而促进核心素养融通目标达成.以"土壤"这一课时的教学为例,教师在对该模式的基本内涵、核心价值及实施策略进行深入解读后,提出三个以主要任务为主体的实施路径,以研学和实验对比的方式完成相应内容的教学.

关键词：

高中地理核心素养融通教学评一体化

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跨界融合生长:基于研学实践的初中地理跨学科主题学习初探——以"南京城市印记·寻访老下关"为例

王志洪

62-68页

查看更多>>摘要：对于当下初中地理跨学科主题学习出现的一些问题,可基于研学实践的地理跨学科主题学习的设计路径和方法,通过"跨课堂之界,联系真实世界""依托大概念,确定学习主题""跨知识之界,促进素养融通"等一系列教学流程,以初中地理"城镇与乡村"的内容结合本地教学资源,探索跨学科主题学习,实现素养融通教学.

关键词：

学科融合初中地理跨学科主题学习

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高中数学建模"四阶三维"教学的内涵、模式与实践

吴佐慧

69-73页

查看更多>>摘要：数学建模是数学学科核心素养之一,是联系数学与外部世界的重要桥梁,同时对培养拔尖创新人才有重要的意义.如何让高中数学建模教学落地是一线数学教师较为关心的问题.文章探索了高中数学建模教学落地的"四阶三维"教学范式,为当前中学数学教师进行数学建模教学所面临的新挑战提供思路与对策.

关键词：

数学建模核心素养四阶三维

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人工智能赋能教研新模式:"三元七步"精准教研的实践探索

岑盛锋王一雯马清惠

74-79页

查看更多>>摘要：人工智能技术将推动教研在理念、路径上实现创新发展.研究者通过梳理我国中学教研的演变历程,发现精准教研是顺应时代需要、回答实践之问的教研新形态.文章在总结人工智能赋能区域教研实践探索成果的基础上,构建了"三元七步"精准教研理论和实践框架,包括概念界定、实施路径、实施理念、技术环境和反馈机制,使新时代的中学教研在理念、路径和数据使用方面实现了创新发展.

关键词：

人工智能技术三元七步精准教研新形态

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本刊2024年总目录(括弧内依次为月份、起始页码)

80-86页

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征稿启事

86页

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