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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    阅读与写作的一体化教学思考

    翟羽
    45-46页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,阅读与写作是是相辅相成的,将阅读与写作有机结合起来,能有效利用阅读激发学生的写作兴趣,积累写作素材与经验,同时通过写作反过来促进学生的阅读吸收.本文对新课标背景下的阅读与写作一体化教学模式进行了初步的探讨,并结合教学实践,探索出一些有效的教学策略与措施.

    新课标初中语文阅读与写作一体化教学

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    初中作文序列化训练探索

    曾国徽
    47-48页
    查看更多>>摘要：作文是初中语文教学中的重要内容,在各类考试中也占有极其重要的地位,作文教学的成效直接关系着初中语文的整体教学质量.本文对初中作文教学现状进行细致的分析,对其中存在的共性问题进行了初步的探讨,在此基础上,深入探讨了初中作文序列化训练的教学方法与教学措施.

    初中作文教学现状序列化训练

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    一言之辩胜于百万雄师——《烛之武退秦师》教学设计

    杨柳
    49-51页
    查看更多>>摘要："一言之辩胜于百万雄师"这句话用在烛之武身上最为妥帖.先秦著作《左传》中的《烛之武退秦师》是一篇文辞优美、说理透彻的叙事性散文,其中烛之武独特的说辞艺术值得我们分析探讨,从而引导学生学习烛之武高超的劝说技巧、领悟语言的魅力和不顾个人安危保卫国家的爱国主义精神.

    烛之武说辞艺术《左传》教学设计

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    物性与人性:《猫》的深层解读

    李涛
    52-53页
    查看更多>>摘要：郑振铎是我国现代文学大家,他的文学创作类型众多,内容丰富,语言具有独特的个人风格.他的散文《猫》,通过叙述饲养三只猫的故事,展现了丰富的物性与人性,透过猫的性格及生命状态映射人的社会生活,产生了一种对比的艺术效果.三只不同性格的猫也是三种不同的人生态度,以物性来审视人性,让散文更加具有文学魅力和艺术感染力.本文以文本内容为基础,通过对文本的深层解读,对其中的物性与人性进行深入的探讨,从而感受郑振铎的生命哲思.

    《猫》物性人性

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    《荷塘月色》中的矛盾与情感悖论

    张玉
    54-55页
    查看更多>>摘要：《荷塘月色》是朱自清先生最具代表性的写景抒情散文,不同时代的读者对该散文的解读和研究都集中在优美的语言和意境上,挖掘该散文独特的美学价值.其实从深层次的情感构建来看,本文还具有丰富的矛盾和情感悖论,这是一个值得继续深入挖掘的内容.在优美的文字背后,潜藏着作者独特的情感内容,通过文本细读,可以更好地探寻朱自清的精神世界,在现实与理想的碰撞中,感受到作者精神的困顿与迷茫.

    朱自清《荷塘月色》矛盾情感

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    徐志摩《再别康桥》的多重意蕴

    邓西谋
    56-57页
    查看更多>>摘要：《再别康桥》是现代著名诗人徐志摩脍炙人口的作品之一,也是新月派诗歌的代表性作品,这首典雅哀愁的诗歌自发表以来就引发了广大读者的喜爱和讨论.该诗将形式美、音乐美、绘画美表现得淋漓尽致,这些审美元素将《再别康桥》无以言明的意蕴之美推向了极高的艺术境界.本文重点分析了诗歌作品中刻画的离别场景,从徐志摩对剑桥风景、剑桥故人及理想抱负三个维度的情感抒发着手,深刻体会徐志摩《再别康桥》的多重意蕴之美.

    《再别康桥》徐志摩别离意蕴

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    一样的边城迥异的风景——《边城》与《呼兰河传》比较阅读

    牛晓莉
    58-59页
    查看更多>>摘要：沈从文的《边城》和萧红的《呼兰河传》记叙的都是边远小城的生活,但是迥异的环境和人事构成了不同的风俗民情.本文从绿色之景与灰色之景、自然之人与社会之人、人性之美与人性之恶等三个方面,对两篇小说的差异进行了初步的分析,以此探究作品中透露出来的作者的故园情结.

    景物自然社会人物人性

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    浅析时空交错手法在古典诗词中的运用

    成春
    60-61页
    查看更多>>摘要：古典诗词中的人、事、物、景都存在于一定的时空中,时间变化、空间转换、时空交错不仅彰显了虚实结合的艺术效果,还突出了写法的特殊魅力,在情感抒发上更为含蓄蕴藉,了解诗词中的时空设置,有利于读者厘清诗歌的层次,丰富诗歌的画面,拓展诗歌的内蕴,从而更好地把握作者的思想情感.

    古典诗词时空交错运用艺术

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    初中小说阅读的有效教学策略

    王美阁
    62-63页
    查看更多>>摘要："以人为本"的核心素养培养目标是推进课程的改革创新和实施德育教育的关键环节,小说阅读教学在初中语文教学中占有重要地位,阅读学习优秀的小说作品可以有效地启发学生阅读小说作品的积极性和主动性,并有效提高学生的思维逻辑与小说鉴赏水平.基于此,本文探讨了初中小说阅读教学的教学方法,并针对当前初中小说教学中出现的问题提出了相应的改进措施.

    核心素养初中语文小说阅读

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    语言建构与运用视域下的名著导读策略

    纪鹏飞
    64-65页
    查看更多>>摘要：语言建构与运用能力是语文核心素养的重要内容之一.在名著导读中,教师要引导学生通过梳理人物关系,提升语言逻辑性,通过鉴赏景物描写,赏析语言生动性,通过点评角色,体会语言针对性,通过分享生活体验,挖掘语言中的乡土气息,分析作品主题,提升语言深刻性.这些方法都能让学生深入理解作品的语言风格,提升语言建构和运用的能力.

    语言建构与运用名著导读高中语文

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