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职业技术教育
吉林工程技术师范学院
职业技术教育

吉林工程技术师范学院

旬刊

1008-3219

cctve@vip.163.com

0431-86908094；86908095

130052

吉林长春凯旋路3050号

职业技术教育/Journal Vocational and Technical Education北大核心
查看更多>>宣传国家职业技术教育的方针政策，开展教学理论研究，介绍教学改革新鲜经验，为职教教师和教学工作者提供理论与方法借鉴。
正式出版
收录年代

    论职业教育的"东帮西就"

    黄景容廖小磊
    50-56页
    查看更多>>摘要："东帮西就"行动是我国东部地区通过职业教育帮扶西部地区发展的一种新路径。其在实践中产生了浙·永康"东迁西归"、深·携创"雨露直通车"、闽·飞毛腿"校企产联动"等帮扶模式。"东帮西就"是实然与应然、过程与结果、局部与整体的统一。共同富裕发展理念是"东帮西就"行动的理论依据，西部地区发展需求是"东帮西就"行动的实践依据，职业教育自身特性是"东帮西就"行动的支撑依据。进一步提升"东帮西就"行动的质量和影响力，需要以战略思维认识职业教育"东帮西就"行动，以创新思维拓展"东帮西就"行动，以辩证思维评价"东帮西就"行动。

    职业教育"东帮西就"行动共同富裕高质量充分就业

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    东西协作推进职业教育共同高质量发展的实践研究——以江苏省职业教育援疆为例

    岳鹏吴兆明储开峰
    57-62页
    查看更多>>摘要：职业教育东西协作共同高质量发展，是人民群众对更高质量职业教育的现实需求。职业教育东西协作经历了起步探索期、快速发展期以及完善提升期。职业教育东西协作背景下，江苏省对口支援新疆伊犁州职业院校，从办学基础、专业建设、师资队伍、人才培养等方面进行帮扶，形成了职业教育东西协作的援疆"江苏模式"，有效助力职业教育共同高质量发展。然而，东西协作在推进职业教育共同高质量发展的现实过程中，存在双向赋能作用彰显不够、协同机制有待优化、精准帮扶系统有待完善、"传帮带"作用有待加强的问题。职业教育共同高质量发展的新阶段，需进一步提高认识，强化东西协作双向赋能导向;明晰定位，优化东西协作长效机制;提升质量，强化东西"输血造血"功能;适配需求，增强共同高质量发展内生动力。

    职业教育对口支援东西协作高质量发展

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    市域产教联合体建设:实施现状与优化路径

    朱云
    63-67页
    查看更多>>摘要：打造市域产教联合体是新时代职业教育体系建设改革的关键战略任务。当前，市域产教联合体正致力于探索数据共享平台、协同创新体系及多元化联合治理格局，以实现资源整合的主体融合、精准对接市场需求及体制协同创新，从而更好地服务于国家战略。然而，市域产教联合体建设中仍面临协同机制不完善、产权与利益分配机制不健全、职业院校技术创新与服务能力不均衡、考核评价与监督机制未真正建立等问题。应构建以政府为主导的区域特色组织体系，增强市域产教联合体的紧密性和整合度;建立健全多元主体利益与责任合理分配的区域合作机制，促进各主体间的深度交流与合作;打造对接产业、优势互补的学校联合研发机制，形成需求导向、双向赋能的命运共同体;制定科学合理、层次规范的考核评价与监督机制，从而助力市域产教联合体的高质量发展。

    市域产教联合体职业教育产教融合

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    我国职业本科院校学位学徒制的实践困境及突围策略——基于欧美学位学徒制经验的审视

    刘康
    68-74页
    查看更多>>摘要：探索中国特色高层次现代学徒制是我国职业本科教育适应中国式现代化建设的关键举措。我国职业本科院校尚处于本科层次学徒制培养模式的探索阶段，亟须借鉴先行试点学位学徒制国家的经验。英国、美国和瑞士是率先开展学位学徒制改革的国家，并已形成了成熟的实践范式。以我国职业本科院校高层次学徒制探索的本土困境为问题锚点，基于对英国、美国和瑞士的学位学徒制改革实践的梳理，提出了突破现实困境的策略:要完善法律制度顶层设计，推进职业本科学位学徒制的制度性实践;构建多元主体治理格局，强化职业本科学位学徒制的伙伴关系网络;要健全学徒制标准体系，建立多主体、全过程的质量保障机制;完善职普转向机制，建立横纵融贯的现代学徒培养体系。

    职业本科院校学位学徒制职业教育

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    贾丰臻与职业教育

    卢保婷谢长法
    75-80页
    查看更多>>摘要：贾丰臻是我国近代著名职业教育家，也是早期职业教育的倡导者与探索者。在民国初期，他关注实业教育，并参与实业教育体系改革。他参与发起中华职业教育社，积极探索职业教育理论，考察国外职业教育，主持工商学艺所，终其一生，为职业教育在中国的起步和发展做出了重要贡献。

    贾丰臻职业教育民国

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