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基于空间与环境感知的二年级启发式"建筑设计"课程教学方法探索

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二年级"建筑设计"是建筑学专业学生初次接触的专业核心课程,其教学品质的高低直接影响学生的专业能力和信心.以扬州大学建筑学专业二年级学生的"建筑设计"课程乡村书屋选题为例,为了激发二年级学生对建筑设计中有关空间认知和环境感知的主观能动性,采用启发式教学进行建筑设计教学实践.在设计选题解析、分析现状环境、明确现状问题、探讨实际需求、确定设计概念、塑造空间模式、介入建造技术和强化设计表达等8周"建筑设计"课程教学内容中融入启发式教学方法,形成基于场地可建范围、围绕特定要素展开、传承传统空间意象和创新功能空间组合等4类设计成果,有效提升了学生的空间与环境感知能力.

洪小春、张建新、郭燏烽

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扬州大学建筑科学与工程学院,江苏 扬州 225127

空间与环境感知 启发式教学 "建筑设计"课程 教学方法

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YZUJX2023-D9137012900SJXTZD210512018YFC0704903-032015-JZ-014

2024

10.16330/j.cnki.1007-7359.2024.1.036

安徽建筑
安徽省建筑科学研究设计院　安徽省土木建筑学会

安徽建筑

影响因子：0.404
ISSN：1007-7359
年,卷(期)：2024.31(1)
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