"三教"改革背景下基于任务驱动和PDCA循环理论的"建筑识图与CAD"课程对话式课堂构建

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中文摘要："三教"改革背景下,"建筑识图与CAD"课程的教法改革,基于任务驱动,融入PDCA循环模式,围绕"任务实施",以"是什么?为什么?怎么做?怎样做得更好?"为对话话题核心,构建教师、学生、学习内容之间的对话课堂,目的在于学生识记、领会、应用、分析、综合、评价六个教育目标认知层次的逐级提升以及技术技能的培养.

作者：

湛永红

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作者单位：

贵州工业职业技术学院,贵州贵阳 550008

关键词：

"三教"改革 "建筑识图与CAD" 任务驱动对话课堂 PDCA理论

出版年：

2024

DOI：

10.16330/j.cnki.1007-7359.2024.9.40

安徽建筑

安徽省建筑科学研究设计院　安徽省土木建筑学会

安徽建筑

影响因子：0.404

ISSN：1007-7359

年,卷(期)：2024.31(9)